從把馬克思主義引入中國，到毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想這三大理論成果的誕生，再到科學(xué)發(fā)展觀的形成，中國共產(chǎn)黨人的創(chuàng)新精神和不懈探索，讓馬克思主義科學(xué)理論深深植根于中國大地、始終保持強(qiáng)大的生命力，為中國革命和建設(shè)事業(yè)的順利發(fā)展提供科學(xué)的行動指南，從勝利走向勝利。胡錦濤主席強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是我們以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。
學(xué)習(xí)中，我對科學(xué)的發(fā)展觀又有了深刻的理解與認(rèn)識，以下我就談?wù)勎业囊恍w會：
中國共產(chǎn)黨十六屆三中全會提出：“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀。這是一個蘊(yùn)含著深遠(yuǎn)的理性思考，彰顯著鮮明時代特征的科學(xué)發(fā)展觀。
堅(jiān)持以人為本，就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。
全面發(fā)展，就是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會全面進(jìn)步。
協(xié)調(diào)發(fā)展，就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放，推進(jìn)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑相協(xié)調(diào)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)的各個環(huán)節(jié)、各個方面相協(xié)調(diào)。 可持續(xù)發(fā)展，就是要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)；堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保證一代接一代地永續(xù)發(fā)展。
科學(xué)發(fā)展觀，是用來指導(dǎo)發(fā)展的，不能離開這個主題。全黨全國都要增強(qiáng)促進(jìn)發(fā)展的緊迫感，在任何時候任何情況下都緊緊扭住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心不放松，堅(jiān)定不移地推動經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展。
科學(xué)發(fā)展觀的理論核心，緊密地圍繞著兩條基礎(chǔ)主線：其一，努力把握人與自然之間關(guān)系的平衡，尋求人與自然的和諧發(fā)展及其關(guān)系的合理性存在。同時，我們必須把人的發(fā)展同資源的消耗、環(huán)境的退化、生態(tài)的脅迫等聯(lián)系在一起。其實(shí)質(zhì)就體現(xiàn)了人與自然之間關(guān)系的和諧與協(xié)同進(jìn)化。
“發(fā)展才是硬道理”！科學(xué)發(fā)展觀之于中國教育改革和發(fā)展，有著極其重要的意義。教育作為社會的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的部門，在樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀戰(zhàn)略中具有十分重要的地位。教育樹立和實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀，是整個社會實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的前提，沒有教育的科學(xué)發(fā)展就沒有人的科學(xué)發(fā)展，也就沒有科學(xué)發(fā)展的社會，從而就不可能體現(xiàn)以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展的社會發(fā)展終極目標(biāo)。
以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心理念，也是當(dāng)今世界發(fā)展的核心理念。發(fā)展的目的是為了人，要發(fā)展必須依靠人，這是符合歷史唯物主義基本觀點(diǎn)的。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教育是人的事業(yè)，是人借助人類已有的知識經(jīng)驗(yàn)和方法，依據(jù)以往教育的經(jīng)驗(yàn)、方法和手段培育人的事業(yè)，以人為本的指導(dǎo)方針，必須鮮明地、全面地體現(xiàn)在教育工作的各個方面。促進(jìn)人的成長，在促進(jìn)整個社會人群的發(fā)展，以及促進(jìn)人的全面發(fā)展，就是教育發(fā)展的目標(biāo)和落腳點(diǎn)。關(guān)心人、尊重人、理解人、服務(wù)人、發(fā)展人，教育的整個過程和每一個運(yùn)作層面都要充分體現(xiàn)以人為本這一核心理念。
作為一名教育工作者，更要自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項(xiàng)工作，立足本職崗位，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，認(rèn)認(rèn)真真完成工作任務(wù)。
一、育人為本，道德為先
育人為本，要全面貫徹黨的教育方針，始終把培養(yǎng)人才作為學(xué)校的根本任務(wù)；要以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成人成才。育人為本，要堅(jiān)持德育為先。教師是學(xué)生的榜樣，作為一名教師，她身教的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言傳，老師的一言一行都會成為學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的對象，所以教師更要以身作則，樹立良好的師德形象。育人為本，要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使青少年生動活潑、積極主動地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)受教育者德智體美諸方面的全面發(fā)展。加強(qiáng)未成年人思想道德教育，以德促教。
二、育人為本，立足課堂
落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須堅(jiān)持以人為本，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，我們要把堅(jiān)持以人為本，作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，始終把學(xué)生放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)心每一位學(xué)生。課堂教學(xué)是老師們的主陣地，我們教師更是要認(rèn)真鉆研教材，精心備課，激情投入課堂，在展開教學(xué)的活動中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，關(guān)注每一位學(xué)生的思索與參與活動的過程，給學(xué)生提供一切機(jī)會，讓學(xué)生嘗試成功，體驗(yàn)快樂！
三、育人為本，終身學(xué)習(xí)
在信息時代，學(xué)生信息的來源很多，知識老化的周期很短，更新的速度很快。只有不斷學(xué)習(xí)，隨時更新儲備知識，才能成為一名合格的教師。“師者，所謂傳道授業(yè)解惑也。”要做到這幾點(diǎn)，教師應(yīng)具備廣博的知識作基礎(chǔ)。有道是,“根深才能葉茂”，“水厚方能負(fù)大舟”。一名教師的知識如果儲備不足，教學(xué)中必定捉襟見肘；反之，如果教師具備了比較扎實(shí)的知識功底，具有學(xué)者的風(fēng)范，課上舉一反三，游刃有余，那么課堂將是學(xué)生有效充電的場所。教師并非人人都博學(xué)，但要通過不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力。最可怕的是，有的教師以為自己的學(xué)歷高，讀的書多，就不再充電，不再學(xué)習(xí)，那他只會誤人子弟，他自己也終將被社會所淘汰。因此，作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想，平常要多讀書，常看報(bào)，勤學(xué)習(xí)?？傊鲆恢恍燎诘拿鄯?，時時處處采摘知識的花粉，釀出合時的蜂蜜。
社會的進(jìn)步，學(xué)校的發(fā)展，都離不開科學(xué)的發(fā)展觀。這就要求我們要緊密結(jié)合新時期工作的新特點(diǎn)，新要求，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，立足崗位，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，牢固地樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)造性地做好教育教學(xué)工作。