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揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹(shù)人學(xué)校
師資隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃
建設(shè)高質(zhì)量師資隊(duì)伍，是提高辦學(xué)質(zhì)量、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本條件和根本保證，更是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)現(xiàn)代化人才的基本條件和根本保證。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要，當(dāng)前政府、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)我校不斷提出的更新、更高的要求，參照市局(揚(yáng)教師)[2006]9號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》的有關(guān)精神，對(duì)照《江蘇省實(shí)施教育現(xiàn)代化工程示范初中評(píng)估細(xì)則》和《江蘇省普通高中星級(jí)（四星級(jí)）評(píng)估指標(biāo)體系》中有關(guān)師資隊(duì)伍的具體指標(biāo)，結(jié)合我校師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，特制定本規(guī)劃。
- 工作目標(biāo)
- 總體目標(biāo)：
建成一支師德高尚、學(xué)養(yǎng)深厚、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。師德高尚是指這支隊(duì)伍的成員應(yīng)具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)與職業(yè)行為習(xí)慣；學(xué)養(yǎng)深厚即要求這支隊(duì)伍的成員掌握寬厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)(教育能力、從事本專(zhuān)業(yè)和跨學(xué)科的教學(xué)能力、教科研能力)；結(jié)構(gòu)合理是指這支隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)、性別的構(gòu)成有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展，能滿(mǎn)足學(xué)?？?/span>持續(xù)發(fā)展的需要；相對(duì)穩(wěn)定即具有一套能“進(jìn)得來(lái)、留得住、出得去”的教師聘用、評(píng)價(jià)和流動(dòng)機(jī)制，保證教師隊(duì)伍充滿(mǎn)活力。
培養(yǎng)一批具有先進(jìn)的教育理念、寬闊的學(xué)術(shù)視野、濃烈的創(chuàng)新意識(shí)、深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)功底、較強(qiáng)的教科研能力的省內(nèi)外知名的“實(shí)踐型、研究型”教育專(zhuān)家和骨干教師。
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具體目標(biāo)：
- 學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，資格達(dá)標(biāo)100%；
- 碩士研究生學(xué)歷比例5%；
- 高級(jí)職稱(chēng)以上教師比例40%；
- 特級(jí)教師1～2人；
- 教授級(jí)高級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象1~2人；
- 學(xué)科帶頭人、中青年骨干、教壇新秀等，市級(jí)各4-5名以上，校級(jí)各10名以上；
- 市級(jí)以上先進(jìn)德育工作者2人，校級(jí)優(yōu)秀班主任60人；
- 70%以上的教師能勝任初高中的循環(huán)教學(xué)；
- 50%以上的高中教師能兼教一門(mén)以上的選修課程；
- 所有教師必須做到：
一年合格。指新招聘的教師，不管是否已經(jīng)具有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都應(yīng)在1年時(shí)間內(nèi)適應(yīng)校情和學(xué)情，成為一名合格的“揚(yáng)中樹(shù)人”教師。合格標(biāo)準(zhǔn)為：政治思想合格、教學(xué)業(yè)務(wù)合格、教學(xué)管理合格、教學(xué)科研合格、教學(xué)成果合格、家長(zhǎng)學(xué)生滿(mǎn)意。
三年勝任。指在具備合格教師條件的基礎(chǔ)上，具備較嫻熟的教學(xué)技能，勝任本學(xué)科的教學(xué)工作。有成功開(kāi)設(shè)校級(jí)以上公開(kāi)課的經(jīng)歷。有班主任工作和轉(zhuǎn)化好后進(jìn)生的經(jīng)歷；能開(kāi)設(shè)一門(mén)選修課、并能輔導(dǎo)好一個(gè)課外興趣小組；有培訓(xùn)學(xué)生參與各類(lèi)競(jìng)賽并獲得市級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)的經(jīng)歷；每學(xué)期能讀一本教育專(zhuān)著；每學(xué)期都能寫(xiě)一篇有較高質(zhì)量的教育論文或教育總結(jié)。
五年成為校教育、教學(xué)、教科研能手。在勝任本學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，能嫻熟地把握教材、課堂，具備勝任本學(xué)科一個(gè)循環(huán)的教學(xué)工作的能力，初步形成鮮明且穩(wěn)定的教育教學(xué)特色，能把相關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，且具有一定的示范性。有成功開(kāi)設(shè)市級(jí)以上公開(kāi)課、參加課題研究的經(jīng)驗(yàn)；有培訓(xùn)學(xué)生參與各類(lèi)競(jìng)賽并獲得省級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)的經(jīng)歷；有獲得教學(xué)競(jìng)賽和論文比賽獎(jiǎng)項(xiàng)的經(jīng)歷。在市直中學(xué)內(nèi)具有一定的知名度。
- 現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析
99年8月建校以來(lái)，我校師資隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)取得了一定的成就，為學(xué)校發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。截至2006年9月，共有教師184人(包括退休教師6人)，其中高級(jí)教師35人，一級(jí)教師56人，二級(jí)教師81人，三級(jí)教師3人，未定級(jí)教師9人；具有研究生學(xué)歷的2人，研究生在讀3人，本科生160人(其中研究生進(jìn)修班結(jié)業(yè)52人)，專(zhuān)科生22人，尚未取得教師資格的5人。教師隊(duì)伍以青年教師(35周歲以下)為主，占63%，男女比例大致為4∶6，具有中高級(jí)職稱(chēng)的占49.5%。師資隊(duì)伍從數(shù)量上已能滿(mǎn)足學(xué)校教育教學(xué)的需要，在質(zhì)量上還有較大的提升空間。
“十一五”期間教師中高級(jí)職稱(chēng)分布逐年變化趨勢(shì)如下：
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06年 |
07年 |
08年 |
09年 |
10年 |
11年 |
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高級(jí) |
35 |
45 |
63 |
69 |
80 |
84 |
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一級(jí) |
56 |
48 |
70 |
78 |
78 |
88 |
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中高級(jí) |
49.5% |
50.5% |
72.3% |
79.9% |
85.9% |
93.5% |
- 工作措施：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面提高師資隊(duì)伍質(zhì)量為中心，以培養(yǎng)優(yōu)秀年輕骨干教師為重點(diǎn)，建立促進(jìn)教師資源開(kāi)發(fā)利用的長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化優(yōu)秀拔尖人才迅速成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制，內(nèi)培為主，外引相輔，重點(diǎn)突破，整體推進(jìn)，全面提升，建設(shè)一支師德高尚、學(xué)養(yǎng)深厚、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。
1. 優(yōu)化教師成長(zhǎng)的環(huán)境。努力營(yíng)造積極進(jìn)取的校園文化，創(chuàng)設(shè)寬松民主的學(xué)術(shù)氛圍，積極倡導(dǎo)互幫互學(xué)的良好氣氛。
2. 發(fā)揮民辦學(xué)校機(jī)制靈活的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)評(píng)價(jià)、分配制度的改革與創(chuàng)新，實(shí)行多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得，充分調(diào)動(dòng)教職工積極性，促進(jìn)教師大力提升自身素質(zhì)，提升教學(xué)效益。教育教學(xué)工作是集體行為，學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量必須靠全校教職工共同努力。因此，學(xué)校努力構(gòu)建有利于促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)作用發(fā)揮的管理機(jī)制、考評(píng)機(jī)制、獎(jiǎng)懲和用人機(jī)制。
3. 以“公開(kāi)招聘，擇優(yōu)聘任，嚴(yán)格考核，合同管理”為原則，把好新教師的質(zhì)量關(guān)。建立“獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，能上能下，能進(jìn)能出”的充滿(mǎn)生機(jī)和活力的用人機(jī)制。加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，實(shí)施目標(biāo)管理，建立健全業(yè)務(wù)檔案。嚴(yán)格執(zhí)行《揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹(shù)人學(xué)校教師招聘辦法》和《揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹(shù)人學(xué)校行政、工會(huì)集體合同書(shū)》。
4. 強(qiáng)化師德建設(shè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)堅(jiān)決執(zhí)行《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和師德“八不準(zhǔn)”，弘揚(yáng)百年揚(yáng)中“進(jìn)德修業(yè)，教書(shū)育人”的教風(fēng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)一步提高教師的政治責(zé)任感和依法治教意識(shí)，增強(qiáng)以身立教的使命感，恪守師德、內(nèi)化師品，從嚴(yán)治教、從嚴(yán)治學(xué)，人人爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的“揚(yáng)中樹(shù)人”教師。
5. 強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，積極開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作。利用“華師大研究生課程班”的良好基礎(chǔ)，有目的、有計(jì)劃地加強(qiáng)各層次教師的專(zhuān)業(yè)與技能培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師勤練教學(xué)基本功，提高教育教學(xué)技能，全面提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。通過(guò)形式多樣的各級(jí)各類(lèi)研修和培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持理論培訓(xùn)和崗位實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效，以高質(zhì)量、高水平的培訓(xùn)促使教師脫穎而出，快速成長(zhǎng)。
6. 加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是學(xué)校管理中不可或缺的組成部分，是學(xué)校教育工作的骨干力量，是各班進(jìn)行教育教學(xué)工作的具體組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。班主任隊(duì)伍的優(yōu)劣，直接影響到良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。建立健全《班主任工作考核細(xì)則》，進(jìn)一步規(guī)范班主任的教育行為。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、參觀學(xué)習(xí)、老帶新等途徑提高班主任的理論水平和教育能力。推行見(jiàn)習(xí)班主任制度，加強(qiáng)對(duì)沒(méi)有班主任工作經(jīng)歷的青年教師進(jìn)行班主任工作培訓(xùn)和實(shí)習(xí)活動(dòng)，把他們作為班主任隊(duì)伍的后備力量，把培訓(xùn)和實(shí)習(xí)的考核情況記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為選擇班主任和職稱(chēng)、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。
7. 實(shí)施青藍(lán)工程，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。實(shí)施“135”工程，即“一年合格，三年勝任，五年成為教育、教學(xué)、教科研能手”。搞好教師師徒結(jié)對(duì)工作，組織骨干教師進(jìn)行傳幫帶，定人員、定要求、定期限、定內(nèi)容、嚴(yán)考核，強(qiáng)化對(duì)新教師的培養(yǎng)。組織豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)亮相課、教學(xué)大比武、論文評(píng)選、學(xué)術(shù)研討等方式，為新教師搭建施展才華的平臺(tái)，加強(qiáng)交流與合作，擴(kuò)展他們的視野，使他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。要求青年教師在三年左右時(shí)間內(nèi)能上講一口流利的普通話，寫(xiě)好一手漂亮字，上好一堂研究課，交一份優(yōu)秀教案，寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文，參與一個(gè)課題研究，制作一個(gè)課件和建立一個(gè)試題資料庫(kù)。
8. 加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施“名師工程”。按照揚(yáng)教師[2006]9號(hào)《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》的精神，通過(guò)課題研究、教學(xué)比武、論文評(píng)比、學(xué)術(shù)研討、示范課、競(jìng)賽輔導(dǎo)、跟蹤培養(yǎng)、拜師結(jié)對(duì)等途徑，給教師壓擔(dān)子，讓教師展風(fēng)采，使骨干教師脫穎而出。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)校骨干教師結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)特色，發(fā)揮特長(zhǎng)，著書(shū)立說(shuō)，努力向更高層次發(fā)展。健全學(xué)校骨干教師培養(yǎng)制度，每?jī)赡暝u(píng)選一次校級(jí)、市級(jí)“學(xué)科帶頭人、中青年教學(xué)骨干和教壇新秀”及培養(yǎng)對(duì)象，努力形成多學(xué)科多層次的骨干教師梯隊(duì)。
9. 加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)。 學(xué)校要發(fā)展，在一定程度上依靠教育科研的發(fā)展。重視科研隊(duì)伍建設(shè)，把教科研工作作為更新教育觀念、提高教學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)品位的重要抓手。首先發(fā)揮學(xué)校教研部門(mén)的作用，指導(dǎo)教師自主充電，自我加壓，營(yíng)造教學(xué)研究和科研工作的良好氛圍。精選圖書(shū)、報(bào)刊，讓教師了解教育理論動(dòng)態(tài)和教研現(xiàn)狀。學(xué)校組織力量把有關(guān)教科研信息匯編成冊(cè)，定期分發(fā)給教師學(xué)習(xí)。對(duì)教師的閱讀和研究提出參考性建議和要求，鼓勵(lì)教師在報(bào)刊雜志上交流和發(fā)表文章，搞好課題研究的過(guò)程管理，搞好材料、活動(dòng)、成果的建檔管理，組織教師參加校內(nèi)外論文競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)。其次，通過(guò)校內(nèi)、校際和網(wǎng)上交流，做好科研工作普及提高和成果推廣工作。在各項(xiàng)教研活動(dòng)中，促進(jìn)教師由“教書(shū)匠”向“科研型”教師轉(zhuǎn)化。
10. 加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新，甘于奉獻(xiàn)，眼界寬、思路寬、胸襟寬的高效、廉潔的干部隊(duì)伍。建設(shè)一個(gè)善于領(lǐng)導(dǎo)，精于管理，組合合理，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，和諧團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子。逐步調(diào)整和充實(shí)學(xué)校干部隊(duì)伍，把成績(jī)突出的年輕教師推上學(xué)校中層崗位和行政崗位，擔(dān)任教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)和行政工作，促進(jìn)干部隊(duì)伍教育觀念的現(xiàn)代化和層次結(jié)構(gòu)的合理化、年輕化，發(fā)揮年輕干部的活力和朝氣。
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