【教學(xué)教研】心中有目標(biāo) 腳下有方向—— 語文組開展第四周教研活動
25日下午，語文組第四周教研活動正常開展。
新學(xué)期統(tǒng)編教材全面覆蓋，為了讓老師們對新教材有全面整體的認(rèn)識，小學(xué)部語文教研組開展了統(tǒng)編教材策略單元主題交流。老師們圍繞“為什么教，怎么教，統(tǒng)編教材策略單元價(jià)值及教學(xué)建議”展開研討。
老師們結(jié)合所教年級學(xué)生的特點(diǎn)談了自己的嘗試和做法。在交流中，老師們表示，學(xué)生沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)“預(yù)測”與“提問”的策略，一下子接觸此類單元肯定有一定的難度。作為“提問”閱讀策略單元，教師應(yīng)該從單元整組的視角，循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，調(diào)動學(xué)生閱讀的主動性，加深對文章內(nèi)容的理解，提高理解能力。
部編版教材中的“策略單元”讓教師在閱讀教學(xué)中更有抓手，便于教師開展專題指導(dǎo)和訓(xùn)練。特別是教材中策略單元的主題符合該年齡段學(xué)生的認(rèn)知能力和接受能力。當(dāng)然，教過的策略一定要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，不斷地去鞏固。只有經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，習(xí)得的這個(gè)策略才能深深地刻在學(xué)生的心中。
此次教研活動，老師們深度剖析新舊教材的不同，探討統(tǒng)編教材的幾大變化，從雙線結(jié)構(gòu)、單元整體、梯度發(fā)展、前后勾連以及閱讀策略單元等特殊單元幾方面梳理了小語統(tǒng)編新教材的特點(diǎn)。老師們從中明白了新教材既要注重人文主題的滲透，也要關(guān)注語文學(xué)習(xí)要素，要讓知識、能力、策略、習(xí)慣得以落實(shí)，要做好學(xué)生閱讀能力和語文素養(yǎng)形成的梯度發(fā)展，要讓課外閱讀課程化、系統(tǒng)化，全面發(fā)揮教材立德樹人的價(jià)值。
語文組老師們在研討