【教學教研】自然拼讀法（Phonics）如何學習？—— 小學部英語組開展第九周教研活動
為了探討是否應該教小學生自然拼讀，何時教，如何教自然拼讀，以及自然拼讀和音標有什么異同，10月27號下午，小學部英語組舉行了詳實的英語教學研討活動。
本次研討活動共分為四個流程：首先，每位教師梳理開學以來譯林及雙英教材的開展情況，主要包括課時分配及教學進度的安排。
接著，老師們將本學期的雙語素養(yǎng)秀進行了梳理與規(guī)劃，老師們紛紛表示傳統(tǒng)英語學習有許多弊端: 強灌輸，場景少，運用少，所以我們應該多給學生搭建展示英語的平臺，強調在實踐中使用學過的句型，避免啞巴英語，擺脫國人普遍聽和說比較弱的狀況。
最后，探討自然拼讀法（“Phonics”）， 它不僅是以英語為母語國家的孩子學習英語讀音與拼字，增進閱讀能力與理解力的教學法，更是以英語為第二語言的英語初學者學習發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學方法。各位老師闡述了自己在班上是如何高效滲透自然拼讀法的。我們得出的結論是：自然拼讀是一種拼讀經驗，音標是由1888年的聲音字母表生成，是精確的字符，和中文的拼音相似。老師們建議：學習自然拼讀的同時，也要能看懂音標，作為備用技能。其次，自然拼讀不是非學不可，但是學習它可以讓英語學習事半功倍。自然拼讀可以通過以下六個階段來逐級學成：
第一階：建立字母與字母自然發(fā)音之間的直接聯(lián)系。
第二階：能夠成功拼讀元音+輔音（輔音+元音）。如：c-a ca a-t at
第三階：能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。如d-o-g dog
第四階：能夠成功拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞。如sw-ea-t-er sweater
第五階：能夠聽音辨字，即聽到單詞讀音就能拼出該單詞。
第六階：單詞量大量擴充，能夠閱讀英語文章。
總之，本次教研活動非常成功，老師們相互交流、研討，明晰了今后的教學思路與方向，更為進一步扎實有效地開展英語教學打下了堅實的基礎！
教研現(xiàn)場