6月2日下午，小學(xué)部語文組開展了第十五周教研活動。

      本次教學(xué)活動語文組全體教師針對王穎老師和陳媛老師的公開課進(jìn)行了評課和交流。經(jīng)過激烈地討論，總結(jié)了以下幾點：

      一、作文課的講授方面。

      要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作興趣。小學(xué)生受年齡特點及認(rèn)知水平的制約，他們的寫作往往需要教師提供一定的情境，需要老師的指導(dǎo)幫助等外部條件促使他們寫出更好的作文，增強(qiáng)他們寫作的興趣。但要注意，老師創(chuàng)設(shè)的情境不能成為限制孩子寫作思維的原因，這就要求老師們在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上花功夫。讓學(xué)生有話可說，有感可發(fā)，有情可抒，再也不會感到寫作文是一件痛苦的事情，而又不被課堂上的例子束縛住，能打開思路。

      要加強(qiáng)指導(dǎo)，教給寫作方法。大多數(shù)孩子作文時所表現(xiàn)出的共性是“眼前閃爍著事物的形象，筆下卻形容不出來?！彼栽诮虒W(xué)中，老師們首先要帶領(lǐng)孩子們認(rèn)真審題，搞清本篇習(xí)作的范圍和寫作重點。其次，老師們要進(jìn)行充分備課，明確寫作目的、要求，根據(jù)班級學(xué)生的特點制定適合的作文題目，自己先寫，再結(jié)合學(xué)情，就能在課堂上更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體參與作用。最后，幫助學(xué)生編制寫作提綱，幫助他們搞清楚哪些先寫，哪些后寫，做到有條不紊，條理清楚。

      二、小學(xué)古文教學(xué)方面。

      中華文化上下5000年，文言文的燦爛渲染著整個歷史，然而對于小學(xué)生來說，文言文拗口、難以理解，那么小學(xué)階段如何教授文言文才能達(dá)到效果？語文組老師們針對這個問題各抒己見，進(jìn)行了深入的探討。

      老師們認(rèn)為，首先要做的就是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)文言文的興趣和信心。語文的學(xué)習(xí)需要“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，文言文尤是，沒有興趣學(xué)生不會博觀，也就無法厚積薄發(fā)?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，才能讓文言文教學(xué)事半功倍！所以老師們要選取一些比較有趣、相對比較容易的文言文故事，讓孩子們愿意學(xué)。其次，文言文教學(xué)還需要注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置。老師們要認(rèn)真鉆研教材，把握課文的特點，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況制定符合他們接受水平和需要的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能有的放矢，增強(qiáng)目標(biāo)的針對性和有效性。與此同時，教學(xué)目標(biāo)必須明確，教學(xué)目標(biāo)的表達(dá)越清晰明白，在課堂教學(xué)中也就越容易把握，目標(biāo)的達(dá)成率也就越高。

      本次教研活動針對課堂教學(xué)方法優(yōu)化及文言文教學(xué)難點解決等問題進(jìn)行了深入的探討，取得了良好研討結(jié)果，語文組老師們相互交流、研討、學(xué)習(xí)，為語文教學(xué)的提升打下了堅實的基礎(chǔ)。

語文組教研現(xiàn)場