【教學(xué)教研】雙減在行動(dòng)—雙減背景下的英語(yǔ)作業(yè)講評(píng)課探究
中、高年級(jí)的作業(yè)是學(xué)習(xí)鞏固的重要環(huán)節(jié)，也是社會(huì)關(guān)注的教育熱點(diǎn)。以減負(fù)提質(zhì)為目的，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，有效講評(píng)作業(yè)，是目前英語(yǔ)組教研的重點(diǎn)課題之一。
近期，英語(yǔ)組組內(nèi)教研，孔老師在三年級(jí)上了一堂作業(yè)講評(píng)課，干貨滿滿。1.重閱讀積累。首先學(xué)生分享daily report，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。2.重習(xí)慣培養(yǎng)。展示了班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的試卷，分享了優(yōu)秀試卷的經(jīng)驗(yàn)心得。3.重錯(cuò)題探討。從聽(tīng)力開(kāi)始，聚焦于學(xué)生的錯(cuò)題，聚焦有錯(cuò)題的學(xué)生，回歸五大基本句型，有的放矢，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)策略始終緊密相連。4.重課本研究。同時(shí)在進(jìn)行作業(yè)講評(píng)時(shí)，緊扣課本，帶領(lǐng)同學(xué)們從文章中找到題目的出處，這樣可以更好地指導(dǎo)學(xué)生接下來(lái)的新課學(xué)習(xí)。
課后，老師們進(jìn)行集體教研評(píng)課。老師們提出，作業(yè)講評(píng)課，它是一種復(fù)合課型，與復(fù)習(xí)課，習(xí)題課極為類似。但是針對(duì)作業(yè)講評(píng)的課堂，與復(fù)習(xí)課習(xí)題課還是有區(qū)別的。實(shí)質(zhì)上，作業(yè)講評(píng)更接近于一種教學(xué)診斷，它從備課環(huán)節(jié)開(kāi)始，就呈現(xiàn)出與復(fù)習(xí)課習(xí)題課的明顯不同。另一方面，作業(yè)講評(píng)課與上述兩種課型也有緊密的聯(lián)系，集中反映在對(duì)例題和習(xí)題的處理上，通俗點(diǎn)說(shuō)，都是講題，主要不同在于對(duì)題目講解的策略上。作業(yè)講評(píng)具有鞏固知識(shí)、提升能力、揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺、改進(jìn)教學(xué)等諸多功能。如果教師能夠思想上重視，充分準(zhǔn)備后對(duì)批改過(guò)的作業(yè)及時(shí)講評(píng)，再根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)鞏固，并在以上各環(huán)節(jié)中采取有效措施，就不僅能深化作業(yè)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，還能激發(fā)學(xué)生情感，融洽師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。
孔老師在上課
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