【工作會議】小學部舉行第十五周工作會議
12月9日，小學部舉行了第十五周工作會議，全體教師出席會議。
首先，在“讀書分享”環(huán)節(jié)，鄭金平老師分享了李玫瑾教授的《心理撫養(yǎng)》這本書。
要培養(yǎng)孩子的自信，但要注意方法，不可一味贊美。無原則的贊美會讓孩子產(chǎn)生一種錯覺，當他獨立走向社會面臨難題或面對更強的對手時，往往不能接受現(xiàn)實。我們需要肯定、夸贊孩子的優(yōu)點，也需要教會孩子直面問題。
言傳身教是最好的教育。努力成為“更好的自己”，讓孩子在潛移默化中實現(xiàn)“不教而善”。根據(jù)弗洛伊德和榮格的研究，后天經(jīng)歷會對人心理產(chǎn)生的深遠影響。我們需要通過今天的努力，成為孩子學習的榜樣。
教育孩子既需要知識，還需要眼光。真正有力量的教育應該來自心理上的力量。無論父親，還是母親，能夠做到讓孩子發(fā)自內(nèi)心地尊重自己，敬佩自己，愛戴自己，這就是最成功的教育。
聰明的父母家應該學會放手，讓孩子盡早學會自理。在孩子遇到困難，遇到挫折的時候，教育者若能夠以自己的見多識廣、開闊的心胸給孩子一些建議和指導，會讓孩子成長的道路更加順暢。
接著，瞿姍姍老師分享了她高效組織課堂的經(jīng)驗。要想高效組織課堂首先需要讓學生明白課堂規(guī)則，這需要老師和孩子一起制定并完善課堂規(guī)則，并嚴格遵守。其次，課堂規(guī)則的制定需要充分考慮不同年齡段的學生的心理特點，能夠激發(fā)學生的興趣，并通過訓練不斷強化學生遵守規(guī)則的意識。第三，課堂規(guī)則的制定還可以結合學科的特點，讓學生能夠在自覺遵守規(guī)則的同時提升學科學習的興趣和能力。瞿老師理論和實踐相結合，分享了自己教學中一個個鮮活的案例，在聽的老師都受益匪淺。
最后，鄭金平老師總結布置了一周工作，提出了下階段工作目標。鄭老師還強調(diào)，在“雙減”背景下，每一位老師都需要精心備課，用心研課，高效組織課堂，分層設計作業(yè)，強化常規(guī)管理，提升課堂教學質(zhì)量。
鄭金平老師讀書分享
瞿姍姍分享課堂管理經(jīng)驗
老師們認真聽會