【觀課議課】小學(xué)部開展第三周觀課議課活動—“以學(xué)生為主體，以課本為抓手”的高效數(shù)學(xué)課堂
課堂是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂上完成。3月1日，在雙減背景下就如何使課堂教學(xué)回歸本身，小學(xué)部數(shù)學(xué)組房敏老師開設(shè)了一節(jié)《解決問題的策略》第一課時—選擇策略。
第一，從學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。
六年級的學(xué)生已經(jīng)積累了較豐富的解決問題的經(jīng)驗(yàn)，例如列舉、轉(zhuǎn)化、假設(shè)等常用解題策略并有較深刻的感悟，已經(jīng)初步形成一定的分析問題、解決問題能力。
第二，以教學(xué)目標(biāo)達(dá)成為重點(diǎn)
本課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題的條件和問題，學(xué)會從不同的角度分析數(shù)量關(guān)系，提出不同的解決問題思路，并結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣，選擇合適的策略解決問題。
第三，以尊重學(xué)生的認(rèn)知為主體
課上，房老師出示精選的四道例題，分別讓學(xué)生經(jīng)歷“識策略” “多策略”、“選策略”、“好策略”的過程，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，激活學(xué)生已經(jīng)積累的解決問題經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生積極、主動地尋求解決問題的策略，進(jìn)而呈現(xiàn)出解決問題策略的多樣性，初步形成靈活運(yùn)用策略解決問題的意識。
以學(xué)生的“學(xué)”為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的分析問題與解決問題的能力為目標(biāo)，是課堂教學(xué)回歸本身的初衷。
房老師上課
學(xué)生在認(rèn)真分析問題
房老師查看學(xué)生分析情況
老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)