為了有效提升專業(yè)素養(yǎng)，準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)學(xué)科《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中的新理念、新變化，幫助更新教學(xué)思想，促進(jìn)教研邁向新發(fā)展、新高度，9月15日下午，小學(xué)部數(shù)學(xué)組的老師們集中學(xué)習(xí)了史寧中校長的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課表修訂總體情況介紹》專題講座。

      史寧中校長從背景與要點(diǎn)、理解與表達(dá)、變化與建議三個(gè)角度細(xì)致、全面的介紹，對(duì)我們理解、實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)給出了明確的方向。特別是對(duì)核心素養(yǎng)“三會(huì)”的意義，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和將來學(xué)生走向社會(huì)是非常有意義的。

      房敏老師：史校長提到新課標(biāo)所有學(xué)科共同的兩個(gè)要點(diǎn)，一是通過核心素養(yǎng)的落地來落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，二是實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合的教育要求。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，我們教師應(yīng)該注意到四基、四能與核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化調(diào)整的基礎(chǔ)上把握好每個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的核心概念，幫助學(xué)生從整體上把握、理解數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

      李紅艷老師：史教授在講座中多次提到一個(gè)關(guān)鍵詞“一致性”。我們?cè)谝酝虒W(xué)中往往只教學(xué)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就像一個(gè)一個(gè)的珍珠，每個(gè)都很美麗，但卻沒有將它串起來變成一條美麗的項(xiàng)鏈。我們應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)作為教師數(shù)學(xué)教育的“魂”，這將為學(xué)生提供正視和探究世界的方法。同時(shí)通過教育在保持?jǐn)?shù)學(xué)雙基教學(xué)這個(gè)合理內(nèi)核的同時(shí)添加基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

      陳鵬老師：第一，關(guān)注核心素養(yǎng)和學(xué)科融合。第二，整體化、結(jié)構(gòu)化，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們必須正確、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，領(lǐng)悟教材、回歸課堂，把握課堂教學(xué)的基本要求，改進(jìn)教學(xué)方式，提高專業(yè)能力，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。

      瞿姍姍老師：在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)更深入細(xì)致的學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)。無論是設(shè)計(jì)、實(shí)施課堂教學(xué)方案，還是組織各類教學(xué)活動(dòng)，不僅要重視學(xué)生獲得知識(shí)技能，而且要讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流，感悟數(shù)學(xué)的基本思想，引導(dǎo)學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中積累基本經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生形成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      “學(xué)而知不足，思而得遠(yuǎn)慮”。通過此次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，數(shù)學(xué)老師們提高了自我要求，更新教學(xué)理念，結(jié)合自己的課堂進(jìn)行深刻反思，并對(duì)下一步的教學(xué)有了更深層次的思考。

數(shù)學(xué)組老師們?cè)诮萄?/span>