【教學(xué)教研】探“教學(xué)評(píng)一體化”，煉“深度高效課堂”—英語組教研會(huì)議
本周周二下午，小學(xué)部全體英語老師齊聚辦公室，共同聆聽了王薔教授帶來的《新課程背景下英語課堂教、學(xué)、評(píng)一體化設(shè)計(jì)》講座，為我們接下來的教學(xué)指明航向。
王教授指出，完整的教學(xué)活動(dòng)包含教、學(xué)、評(píng)三個(gè)方面?！敖獭笔墙處煱盐沼⒄Z學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向，通過有效組織和實(shí)施課內(nèi)外教與學(xué)的活動(dòng)，達(dá)成學(xué)科育人的目標(biāo)；“學(xué)”是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過主動(dòng)參與各種語言實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)科知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)科核心素養(yǎng)；“評(píng)”是教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過組織和引導(dǎo)學(xué)生完成評(píng)價(jià)目標(biāo)，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，檢測(cè)教育學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。
講座后，老師們意猶未盡，又紛紛發(fā)表見解，提出了教學(xué)中的困惑，也暢談自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。王老師提出了當(dāng)前教學(xué)過程存在的問題，如教師沒有良好的課程思維；學(xué)生的學(xué)習(xí)很難與教師的教學(xué)同步；老師不注重教學(xué)評(píng)價(jià)以及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的反饋等等。大家集思廣益，也總結(jié)出了一些方法：一、立足課程思維，明確教學(xué)目標(biāo)。二、基于教學(xué)目標(biāo)、逆向設(shè)計(jì)任務(wù)。三、組合執(zhí)行方式，保障呈現(xiàn)結(jié)果。
教而不研則淺，研而不教則空。學(xué)習(xí)完教學(xué)評(píng)一體化的教學(xué)模式，解決了我們?cè)诩?xì)化課標(biāo)中的很多困惑，為更有效地教學(xué)指明了方向。古人云“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”。我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己“腳步不停，思考不止”。
