習總書記在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上提出：增強中華文明傳播影響力，堅守中華文化立場，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象,推動中華文化更好走向世界。

      大自然是人類賴以生存發(fā)展的基本條件。尊重自然、順應自然、保護自然，是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的內(nèi)在要求。為了落實“立德樹人”這一根本任務，秉持在體驗中學、在實踐中運用，在遷移中創(chuàng)新的學習理念，堅持學思結合，引導學生在學習理解類活動中獲取、梳理語言和文化知識，運用所學解決現(xiàn)實生活中的問題，形成正確的態(tài)度和價值判斷，并結合孩子目前的認知水平與興趣，進行了《An animal book》主題探究式學習。

      本次活動結合譯林Unit 2 I have a rabbit & Unit3 It has a short tail，緊緊圍繞 “動物”這一主題展開，通過演唱“Animal sound”、朗讀繪本“Dear Zoo”、觀看“Protect the endangered animals”紀錄片、“畫一畫動物、并描述展示游玩動物園的照片”等一系列活動，讓學生感受小動物的可愛，感受大自然的美好，營造人與自然和諧共生的美好畫面。整個實踐過程通過耳聽、眼看、動腦、動手的學習活動調動學生學習的主動性，從而使學生達到德、智、體、美、勞和個性全面發(fā)展的目的。

      一、演唱歌曲《Animal sound》與《Protect the endangered animals》

      英文歌曲可以提升孩子英語學習的趣味性，激發(fā)小學生學習英語的動力與自信，拓寬學生的知識面，積累豐富的詞匯與句型，培養(yǎng)學生的語感與創(chuàng)造力，圍繞“Animal”這一主題，孩子們學唱了兩首韻律優(yōu)美、主題鮮明的英文歌曲《Animal sound》與《Protect the endangered animals》,孩子們模仿動物的聲音，惟妙惟肖，并對保護動物主題認真思考，用心聆唱。

學生演唱歌曲《Animal sound》

   學生觀看《Protect the endangered animals》

      二、誦讀繪本《Dear Zoo》

      英文繪本設計精美，閱讀英語繪本可以開闊眼界，打開認知邊界，激發(fā)并培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高孩子的審美情趣，培養(yǎng)孩子良好的語感，激活孩子的英語思維，點燃孩子英語學習的熱情。

      Dear Zoo

      I wrote to the zoo to send me a pet.

      They sent me an……(elephant)

      He was too big! I sent him back.

      So they sent me a……（ giraffe）

      He was too tall! I sent him back.

      So they sent me a ……( lion)

      He was too fierce! I sent him back.

      So they sent me a ……（camel）

      He was too grumpy! I sent him back.

      So they sent me a ……（snake）

      He was too scary! I sent him back.

      So they sent me a …… （monkey）

      He was too naughty! I sent him back.

      So they sent me a……（frog）

      He was too jumpy! I sent him back.

      So they thought very hard, and sent me a ……（dog）

      He was perfect! I kept him.

    學生朗讀繪本《Dear Zoo》

      三、 小組合作，交流探討

      小組合作學習更能突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生主動參與的意識，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，強化了學生對自己學習的責任感，和對自己同伴學習進展的關心，營造一個溫和、寬松、愉悅的學習氛圍。在本次活動中孩子們緊緊圍繞”Look at the …. They 're cute/beautiful/nice/lovely. This…is big/fat/tall. It has….That…is small/thin/short. It has….”等句型進行操練與交流， 部分學生還運用“What are these?及What are those?”等句型進行提問，課堂氣氛活躍，既鞏固了所學內(nèi)容，也是對相關單元語言學習很好的提升與運用。

      學生作品（一）     

   學生作品（二）  

學生交流（一）  

學生交流（二） 

學生展示（一）

學生展示（二）

學生展示（三）