教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為落實(shí)“雙減”精神、新課標(biāo)理念，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂，每周的觀課議課活動(dòng)如期舉行。3月21日上午，王燁老師在二年級(jí)執(zhí)教了一節(jié)精彩的公開(kāi)課—譯林版Unit4 I have big eyes（story time）版塊，小學(xué)部全體教師積極參加觀課、議課。

這節(jié)課共分四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。首先，通過(guò)Raz reading：Bees feed me 分享閱讀，接著通過(guò)歌曲The opposite song 再次復(fù)習(xí)相關(guān)的反義詞，為接下來(lái)孩子的描述做鋪墊。通過(guò)演繹Head,shoulders,knees and toes歌曲，來(lái)導(dǎo)入新課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)的身體部位，掌握單詞的發(fā)音及拼讀規(guī)則，同時(shí)補(bǔ)充更多的身體部位的詞匯，并通過(guò)一首有趣的歌曲再次復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)身體部位詞匯。接著，通過(guò)小女孩的描述，以及師生問(wèn)答，生生問(wèn)答的形式來(lái)教授并操練句型I have big/small eyes. I have big/small ears. I have a big/small nose. I have big/small mouth .I have long hair.隨后，呈現(xiàn)小丑的主人翁形象，通過(guò)聽(tīng)，讀，演的活動(dòng)形式，并試著讓學(xué)生去扮演，體驗(yàn)小丑這一幽默、風(fēng)趣的形象，孩子們興趣盎然，記憶深刻。為了更好的激發(fā)學(xué)生去表達(dá)，巧妙利用文本中小丑去分發(fā)氣球的舉動(dòng)，鼓勵(lì)并激發(fā)孩子利用語(yǔ)言支架去進(jìn)行完整描述，并大膽表達(dá)，同時(shí)扮成小丑的形象，現(xiàn)場(chǎng)分發(fā)氣球。最后，通過(guò)與主題相關(guān)的繪本From head to toe進(jìn)行巧妙融合，孩子們?cè)谘莩幕顒?dòng)中再次充分感受不同的身體部位，并感知生命的美好。

    課后，全體教師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。老師們一致認(rèn)為這是一節(jié)精心設(shè)計(jì)、清晰實(shí)在、扎實(shí)系統(tǒng)、動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、靈活，從身體部位主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，將教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)小任務(wù)、小目標(biāo)，層層遞進(jìn)，逐步深入。老師能關(guān)注學(xué)生的差異，找準(zhǔn)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂的主角，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、玩、演等多種方式讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握語(yǔ)言、習(xí)得語(yǔ)言。注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際功能，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。教師上課目標(biāo)把握明確，從教材出發(fā)，又不完全拘泥于教材，結(jié)合視頻、圖片能手段，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生不僅掌握本課的單詞和基本句型，還對(duì)身體的其他部位有了更深入和全面的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)由學(xué)英語(yǔ)到用英語(yǔ)。孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上是享受的、是開(kāi)心的，收獲是實(shí)在的、扎實(shí)的。

教師分發(fā)氣球

王老師扮演小丑

學(xué)生扮演小丑

學(xué)生表演歌曲

全體教師觀課

學(xué)生玩游戲