【教研活動】學科理論大實踐，砥礪奮進共成長——小學部數(shù)學組教研活動
發(fā)布日期：
2023-03-28
作者：
瞿姍姍
為進一步深化課程改革，培育學生核心素養(yǎng)，全面落實大單元教學課程理念，推動教育教學質量的提高，樹人學校小學部數(shù)學團隊開展“基于UbD理念的單元教學設計思考路徑”教研活動，通過共讀、共研、共學，探討真正走向理解的教學設計。
老師們自暑期開始，共讀《追求理解的教學設計》一書，深入理解UbD（基于理解）的“單元目標”、“學習任務”、“評估證據(jù)”設計關鍵要素，對單元教學設計作出進一步的探索和實踐。UbD（基于理解）單元教學設計是“以終為始”，從學習結果開始的逆向思考，分為“明確預期的學習結果”、“確定能證明學生達到預期學習結果的評估證據(jù)”、“設計學習體驗”三個階段，圍繞要求知識遷移和應用的真實性評估任務來設計教學。在“雙減”背景下，教師借助UbD理論開展單元教學，由關注教師的“教”轉向關注學生的“學”，創(chuàng)建有價值、有意義的真實情景展開教學，從而提高學生學習興趣，指向高階能力的培養(yǎng)，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
數(shù)學組通過教研活動、聽課調研、以及申報揚州市級研究課題《基于UbD理論的小學數(shù)學跨學科主題學習的實踐研究》等方式，將理論與實踐相結合，力爭進一步提升課堂教學質量！
