課堂是學(xué)生快樂和智慧的發(fā)源地，也是教師教學(xué)生命力之所在，最美的課堂教學(xué)既是教學(xué)相長，更是師生在思想交流碰撞中不斷成長的過程。3月28日上午，劉瑞萍老師在五年級執(zhí)教了一節(jié)精彩的公開課—譯林版Unit7 Chinese Festivals（story time）版塊，小學(xué)部全體教師積極參加觀課、議課。

首先，劉老師通過Mid-Autumn Festival 視頻導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，既而引出中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，為孩子們接下來的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，使學(xué)生快速融入英語學(xué)習(xí)氛圍。接著，通過依據(jù)圖文回答問題形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其余的三個(gè)節(jié)日：The Spring Festival、The Dragon Boat Festival、The Double Ninth Festival.并提出問題：Do you know any other  Chinese Festivals？并進(jìn)行其它中華傳統(tǒng)節(jié)日的補(bǔ)充和拓展。隨后，在Can you say？環(huán)節(jié)劉老師通過請同學(xué)們展示自己在課前預(yù)習(xí)時(shí)制作的謎語、日歷等作品來一起猜一猜是學(xué)過的哪一個(gè)節(jié)日，并進(jìn)行互動(dòng)交流。其次，在課文學(xué)習(xí)過程中，劉老師帶領(lǐng)孩子們從when、what to do、what to eat三個(gè)方面總結(jié)了前兩個(gè)節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容，并展示了課前預(yù)習(xí)時(shí)同學(xué)們繪制的思維導(dǎo)圖優(yōu)秀作品；后兩個(gè)節(jié)日則請同學(xué)們自己根據(jù)表格和提示在文中找到答案并一起交流，同時(shí)在課文中做好筆記，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究及獨(dú)立解決問題的能力及水平。最后，通過read and discuss，read and find,read and imitate等多個(gè)富有建設(shè)性的活動(dòng)，并通過語言支架的滲透，促進(jìn)孩子的朗讀及閱讀能力的提升與發(fā)展。并巧妙結(jié)合《Dragons Race on Water》繪本學(xué)習(xí)，觀看視頻等形式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍愛中華傳統(tǒng)節(jié)日和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

課后，全體教師對這節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。劉老師理念新穎，活動(dòng)豐富，層次分明，采用了大量的與文本主題相關(guān)的圖片、視頻，激活了孩子們的思維，激發(fā)了學(xué)生的想象力，用喜慶的中國結(jié)的元素--思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)，串聯(lián)了今天所學(xué)的節(jié)日主題，關(guān)鍵詞不同顏色標(biāo)注，清晰、明了，展示了博大的中國文化，整節(jié)課洋溢著濃厚的節(jié)日氛圍，令人眼前一亮！同時(shí)，本節(jié)課劉老師創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情景，符合孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律，提問與回答真實(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官，孩子們在習(xí)得語言的同時(shí)也是在充分運(yùn)用語言。劉老師還能結(jié)合當(dāng)下用英文講好中國故事這一大的主題語境，結(jié)合本節(jié)課Chinese festivals的主題，巧妙的與繪本W(wǎng)ho is Qu Yuan相融合，很好的體現(xiàn)了積極向上的育人理念，了解傳統(tǒng)文化背后的相關(guān)知識，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科融合，培養(yǎng)了孩子們愛國及家國情懷，同時(shí)對激發(fā)孩子們進(jìn)一步深入探討學(xué)習(xí)相關(guān)中國傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。

劉老師在上課

學(xué)生劃出依據(jù)

劉老師與學(xué)生互動(dòng)交流

同桌互動(dòng)交流

妙趣橫生的思維導(dǎo)圖

老師們認(rèn)真聽課記錄