春天，是耕耘、播種的季節(jié)，是充滿希望的季節(jié)。在這個(gè)生機(jī)盎然的春日，可愛的小動(dòng)物們都蹦蹦跳跳地跑出來了。跟隨著紀(jì)亞彤老師的腳步，小學(xué)部全體老師和一年級(jí)的孩子們共同走進(jìn)了識(shí)字課文《動(dòng)物兒歌》的學(xué)習(xí)。

《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動(dòng)物在夏天快樂景象、充滿童趣的兒歌，課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，朗朗上口，是學(xué)生喜愛的課文。

一開場(chǎng)，紀(jì)老師就帶著同學(xué)們進(jìn)入情境，邀請(qǐng)同學(xué)們來到了動(dòng)物花園，用生動(dòng)有趣的圖片，介紹了本課的幾位動(dòng)物“主人公”，經(jīng)過預(yù)習(xí)，同學(xué)們都能響亮地朗讀出動(dòng)物們的名字，紀(jì)老師順勢(shì)引出了本文課題：動(dòng)物兒歌。

瑞士著名兒童心理學(xué)家皮亞杰曾在他的許多著作中強(qiáng)調(diào)：“兒童的認(rèn)識(shí)來源于動(dòng)作，知識(shí)來源于活動(dòng)，活動(dòng)是思維發(fā)展的基礎(chǔ)。”由此，紀(jì)老師本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在遵循兒童年齡特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)做好識(shí)字教學(xué)。在學(xué)習(xí)“藏、造、糧、網(wǎng)”時(shí)，紀(jì)老師從漢字特點(diǎn)出發(fā)，通過展翅飛、運(yùn)食糧等動(dòng)作展示，造宮殿、結(jié)網(wǎng)忙等視頻講解，幫助學(xué)生充分理解兒歌的內(nèi)容，通過反復(fù)朗讀體會(huì)、表達(dá)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了押韻的特點(diǎn)和每一句話的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為同學(xué)們的語言積累打下基礎(chǔ)。

朗朗讀書聲最動(dòng)人心弦，在指導(dǎo)朗讀部分，紀(jì)老師通過全班齊讀、師生合作拍手讀、趣味比賽讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏感。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，紀(jì)老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。紀(jì)老師不僅教學(xué)基本功扎實(shí)，教態(tài)自然親切，且課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)語豐富多彩，具有針對(duì)性。

   “教”以潛心，“研”以致遠(yuǎn)。課后，老師們及時(shí)開展了評(píng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師們各抒己見，紛紛提出了建議。小學(xué)部教師會(huì)繼續(xù)凝心聚力，做到讓教學(xué)真正地潤澤學(xué)生心靈，呈現(xiàn)出更優(yōu)質(zhì)的課堂。讓我們潛修蓄力，揚(yáng)帆啟航！

紀(jì)老師在上課

師生互動(dòng)

同學(xué)們認(rèn)真聽講

學(xué)生上臺(tái)表演

學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀詞語

老師們?cè)诼犝n