【教研活動(dòng)】語文組開展“新課標(biāo)視域下的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”專題學(xué)習(xí)
自2022版新課標(biāo)頒布以來，“學(xué)習(xí)任務(wù)群”一直是老師們高頻討論的詞語。新課標(biāo)以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”組織與呈現(xiàn)課程內(nèi)容，是內(nèi)容修訂上的一大突破，也是教學(xué)形態(tài)上的全新飛躍。
在語文教學(xué)實(shí)踐中，老師們深深覺得對新課程標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)任務(wù)群的理解還停留在表面，對于如何在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)還有困難，還存在一些疑惑。為此，語文組老師開展新課程標(biāo)準(zhǔn)系列專題學(xué)習(xí)，著力于全面正確理解、學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)新的語文課的標(biāo)準(zhǔn)，集中觀看了王榮生教授的專題講座——語文課程標(biāo)準(zhǔn)文本中的兩個(gè)關(guān)鍵詞——“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群” “語文學(xué)習(xí)任務(wù)”。
通過王榮生教授的解讀，也結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，老師們深深感受到，從單元教學(xué)方案設(shè)計(jì)到實(shí)踐落地，從大單元（學(xué)習(xí)任務(wù)群）的學(xué)理探究到實(shí)施要義，是一個(gè)需要不斷探索、不斷嘗試的過程。在大單元視域下，可以從“大概念——大任務(wù)——大評價(jià)”的視角去構(gòu)建大單元設(shè)計(jì)框架，通過大概念確定單元目標(biāo)，根據(jù)單元目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，又根據(jù)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中既有知識的習(xí)得，又有思維能力的提升，還能提高發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力。
組內(nèi)老師一直深耕大單元教學(xué)（學(xué)習(xí)任務(wù)群），每個(gè)年級在日常教學(xué)時(shí)選擇一到兩個(gè)單元進(jìn)行大單元教學(xué)實(shí)踐。無論是學(xué)科組教研，還是小學(xué)部大組教研，我們時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)階，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。對于大單元教學(xué)的概念性理解，我們不僅要清楚關(guān)注什么，為什么做，更要知道怎么做，要做到什么程度。面對前路，我們也將繼續(xù)探索前行，為了每個(gè)兒童的成長，踐行“做”的哲學(xué)，且行且思，且思且行，堅(jiān)信教師推動(dòng)學(xué)生發(fā)展，并繼續(xù)為之不懈努力。
