《新課標(biāo)》中明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等。為進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，拓展學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，五年級(jí)在本學(xué)期結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展了以《球的反彈高度》為主題的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。在數(shù)學(xué)老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們?cè)谛@里體驗(yàn)了一次新奇的發(fā)現(xiàn)之旅。

        篇章一：提出問(wèn)題，引發(fā)猜想

        打籃球、踢足球、拍皮球等都是大家喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，這些球從高處落地后都會(huì)反彈。正常情況下球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾呢？不同的球反彈情況相同嗎？帶著問(wèn)題，咱們五年級(jí)的同學(xué)正嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

        篇章二：實(shí)驗(yàn)操作，解決問(wèn)題
        為了準(zhǔn)確起見，選用了不同的球進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。我們選擇了一塊平地，小組合作，一人分別選擇從不同的高度把球落下；一人觀察球在落地后初次反彈的高度，并用筆在墻上作標(biāo)記；一人用卷尺測(cè)量并記錄每次下落后的反彈高度。   
        看！同學(xué)們實(shí)驗(yàn)都很認(rèn)真，各司其職，觀察記錄員緊盯著尺子上的刻度，其他同學(xué)們認(rèn)真記錄著數(shù)據(jù)，他們懷著對(duì)知識(shí)的渴望，積極地探索著。

        篇章三：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，延伸思考
        經(jīng)歷操作實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、計(jì)算比較等活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：同一個(gè)球的彈性是不變的，而不同的球彈性是不一樣的。同學(xué)們不但學(xué)有所獲，還提出了更多研究性問(wèn)題！球內(nèi)部充氣程度不一時(shí)結(jié)果會(huì)相同嗎？球下落接觸地面的軟硬程度會(huì)有影響嗎？

        這次數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)操作與思考的過(guò)程，積累了有效操作的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在實(shí)驗(yàn)中做數(shù)學(xué)、找數(shù)學(xué)，孩子們?cè)隗w驗(yàn)用實(shí)驗(yàn)方法探究問(wèn)題結(jié)論的過(guò)程中體會(huì)著實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的重要性。這樣的活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了孩子們的合作能力，更培養(yǎng)了孩子們實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高了參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的興趣。