6月8日上午，本周“觀課議課”活動(dòng)繼續(xù)開展。劉亞老師在三年級開設(shè)了一節(jié)體育《起跑反應(yīng)練習(xí)與游戲》公開課。小學(xué)部全體老師、初中部部分體育老師參與聽課。
       站立式起跑是水平二的教學(xué)內(nèi)容，掌握站立式起跑的動(dòng)作方法和要領(lǐng)對提高學(xué)生快速奔跑能力，發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)有著十分重要的意義。劉老師能根據(jù)學(xué)生對體育課感興趣，課堂上有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競爭意識(shí)的特點(diǎn)，精心設(shè)置各環(huán)節(jié)，整節(jié)課課堂氛圍活躍、練習(xí)強(qiáng)度、密度大，學(xué)生參與度高。
       準(zhǔn)備階段，通過小組自主跑，大家在小組長的帶領(lǐng)下，一路縱隊(duì)邊跑邊模仿老師做擴(kuò)胸、踢腿等準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生在教師的口令下能夠做到反應(yīng)敏捷、動(dòng)作到位。學(xué)習(xí)階段，通過對比不同學(xué)生50米測試的成績引出起跑環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；通過聽不同口令起跑練習(xí)，鍛煉學(xué)生的起跑反應(yīng)；通過各種姿勢的起跑練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行比較，從而引出站立式起跑。接下來，老師講解示范站立式起跑動(dòng)作方法，然后帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)站立式起跑，并利用標(biāo)志桶，通過分組游戲的形式不斷鞏固技術(shù)要領(lǐng)。小學(xué)生好動(dòng)、愛模仿、喜歡游戲，但他們對技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩(wěn)定，對體育活動(dòng)的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久。所以在課堂上，劉老師時(shí)不時(shí)提醒學(xué)生，通過各種手段使學(xué)生注意力集中。在練習(xí)的過程中，劉教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)對錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，并對動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生給予肯定，發(fā)揮其榜樣示范作用。拓展階段的小游戲，既是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固，也對學(xué)生的力量素質(zhì)進(jìn)行了拓展。放松階段，在老師的統(tǒng)一指令下，在舒緩的音樂聲中，師生共同進(jìn)行了拉伸，有汗水、有歡樂、更有收獲。
       課后，老師們集中進(jìn)行了點(diǎn)評。大家一致認(rèn)為本課在教學(xué)過程中能體現(xiàn)以學(xué)生為主的主體性，劉老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、自學(xué)、自練的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，對不同個(gè)性、不同能力的學(xué)生能采用不同的要求和方法，注重他們身心發(fā)展的敏感期和身心特點(diǎn)。劉老師對本課的重點(diǎn)把握得很好，用“標(biāo)志桶”巧妙地解決了同手同腳的錯(cuò)誤動(dòng)作，且整個(gè)課堂組織有序，劃定了追逐跑的距離，還解決了在跑過程中學(xué)生間的沖撞問題。課中的組織、教法、引導(dǎo)、評價(jià)和師生互動(dòng)，使學(xué)生大腦和身體各部分得到平衡與協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到掌握運(yùn)動(dòng)方法、增強(qiáng)體質(zhì)的目的，更有效地促進(jìn)學(xué)生的身體形態(tài)、機(jī)能和素質(zhì)的正常發(fā)展。與此同時(shí)，兼顧了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和競爭力。