【工作會議】小學部開展第十六周教師工作會議
12月21日，小學部開展了第十六周工作會議，全體教師參加會議。
首先，王燁老師進行了讀書分享，她分享了馬丁·賽利格曼《教出樂觀的孩子》一書, 賽利格曼是賓夕法尼亞大學心理學教授、美國心理協(xié)會前主席，他以非凡的勇氣和智慧創(chuàng)立了積極心理學，提出了“習得性無助”到“習得性樂觀”的教育方法和方向，被譽為積極心理學之父。而他的經(jīng)典作品《教出樂觀的孩子》，更是兒童心理與教育領(lǐng)域罕見開創(chuàng)性佳作，是廣大兒童的父母與教師的必讀書。賽利格曼的教育告訴我們：1.樂觀是可以習得的。而事實上，我們并不是“真的不行”，只是陷入了“習得性無助”的心理狀態(tài)中，這種心理讓人們自設(shè)樊籬，把失敗的原因歸結(jié)為自身不可改變的因素，放棄繼續(xù)嘗試的勇氣和信心。2.積極的解釋風格。在賽利格曼教授看來，能否形成樂觀的“積極思維”的關(guān)鍵是解釋風格。3. 由內(nèi)而外的教養(yǎng)。正如賽利格曼所說：“孩子就像海綿，他們不但吸收你所講的話，也吸收你講話的方式。所以幫助孩子的方法之一就是，你自己先獲得拒絕悲觀的技能，讓孩子獲得幸福與樂觀的同時，父母和老師必須由內(nèi)而外地接納才行。只有當孩子樂觀自信，一切才會充滿希望，或許這就是閱讀這本書的價值所在。
緊接著，鄭金平主任圍繞本學期期末總復(fù)習進行了詳細的闡述與細致的解讀，并提出了相應(yīng)的要求，總體目標是讓每個孩子感到幸福、深刻感受并體會到自己一學期以來的努力與取得的進步，注重學生的心理建設(shè)，注重學生全面發(fā)展及個性凸顯的育人觀，讓每位小朋友學得扎實、高效、自信滿滿！以飽滿、積極、昂揚的轉(zhuǎn)態(tài)投入到期末復(fù)習中。鄭主任強調(diào)，圍繞以上總目標，老師們需要積極謀劃，進行組內(nèi)研討、統(tǒng)籌規(guī)劃、制定高效、輕負的復(fù)習方案及計劃，如做什么，怎么做，尤其注重學生學習態(tài)度及學習習慣的培養(yǎng)，注重學生學習方法的指導(dǎo)，注重學生歸納總結(jié)及分析問題的能力培養(yǎng)與養(yǎng)成；練習講評方面，要求精選精練，講練結(jié)合，關(guān)注不同層次的學生，尊重每一位學生，以一顆平常心扎扎實實、有條不紊開展好期末復(fù)習各項工作。同時老師們也可以結(jié)合學情，在一、二年級闖關(guān)考查形式和內(nèi)容上進行適時創(chuàng)新，真正落實“五育并舉、立德樹人” 的育人理念，讓每一個孩子都能收獲屬于他們的精彩！
最后，鄭金平主任充分肯定了小學部老師們一直以來默默奉獻、努力敬業(yè)的良好風貌與職業(yè)形象，希望老師們能凝心聚力、再接再厲，共創(chuàng)屬于我們的輝煌！