【觀課議課】立足單元視域
落實(shí)語(yǔ)文要素 ——小學(xué)部舉行第十六周觀課議課活動(dòng)
6月4日上午，小學(xué)部舉行第十六周觀課議課活動(dòng)。王露瑩老師在五年級(jí)教室開設(shè)了主題為“立足單元視域，落實(shí)語(yǔ)文要素”語(yǔ)文展示課，小學(xué)部老師參與觀課。
基于文本，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感受力。王老師執(zhí)教的是豐子愷的一篇散文《手指》。課堂伊始，王老師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧了上節(jié)課了解到的大拇指的姿態(tài)、性格、作用。接著，老師讓學(xué)生品讀課文，深入研究另外四指各有怎樣的優(yōu)缺點(diǎn)？在課堂上，王老師注意培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞概括事物特點(diǎn)的能力，同時(shí)也緊緊圍繞單元要素——語(yǔ)言的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。讓學(xué)生在多種形式的朗讀中去豐富、提升自己的語(yǔ)言感受能力。
深耕文本，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言鑒賞力。師者，傳道受業(yè)解惑也。學(xué)生在充分感受豐子愷幽默的語(yǔ)言魅力后，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起歸納總結(jié)：作者在寫不同手指時(shí)方法上有什么相同和不同之處？作者是如何把內(nèi)容寫得如此生動(dòng)的？發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言鑒賞能力，提升思維品質(zhì)是語(yǔ)文課程的重要目標(biāo)。王老師注重引導(dǎo)學(xué)生通過積極的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，去體會(huì)大師語(yǔ)言文字運(yùn)用的方法和技巧，為學(xué)生遷移運(yùn)用提供了支撐。
寬于文本，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐力。學(xué)生充分把握文本后，老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際深化認(rèn)識(shí)：假如五根手指就像你家里的家人，你覺得誰(shuí)是你家的大拇指？你又是哪一根？讓學(xué)生圍繞；五根手指就如我們?nèi)艘粯?，團(tuán)結(jié)一致，個(gè)個(gè)有用。最后，王老師讓學(xué)生仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫一段話，為五官代言。并明確了小練筆的要求：1.嘗試用幽默的語(yǔ)言；2.嘗試用擬人化的表達(dá)方法；3.嘗試用排比的例舉方法；讓學(xué)生嘗試圍繞五官各有特點(diǎn)舉例來(lái)寫。幫助他們真正內(nèi)化知識(shí)，學(xué)有所獲。
觀課之后，語(yǔ)文組的老師進(jìn)行了評(píng)課。老師們?cè)诮涣髦信鲎渤鼋逃虒W(xué)智慧，豐富教育教學(xué)策略，形成取舍得法、共同進(jìn)步的觀課議課教研氛圍，扎根課堂落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
王老師上課風(fēng)采
學(xué)生認(rèn)真聽講
老師觀課