12月4日下午，揚州市樹人高級中學成功舉辦了一場基于“情境·問題導學”課堂范式的青年教師說課比賽，旨在促進青年教師成長，深化課堂教學改革。此次比賽涵蓋語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物 9 大學科，吸引了眾多青年教師的積極參與，成為學校教育教學改革的又一大重要舉措。

比賽當天，各學科組的青年教師們紛紛登臺，展示他們精心準備的說課內容。在說課題在教材中的地位和作用環(huán)節(jié)，教師們深入剖析教材體系，清晰闡述課題與前后知識的關聯(lián)，讓聽眾深刻認識到其在學科知識架構中的關鍵位置。例如，在數(shù)學學科的說課中，教師們對函數(shù)、幾何等課題的解讀，精準地指出了這些內容對培養(yǎng)學生邏輯思維和數(shù)學應用能力的重要意義。

數(shù)學說課現(xiàn)場

結合課程標準說教學核心素養(yǎng)目標時，青年教師們依據(jù)各學科課程標準，結合學生實際，明確提出通過教學期望達成的核心素養(yǎng)目標。語文教師強調培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升等素養(yǎng)，通過對文學作品的解讀與賞析，引導學生感悟文字魅力，提升審美情趣；物理教師則注重科學思維和科學探究素養(yǎng)的培育，闡述如何借助實驗和理論教學，讓學生掌握物理規(guī)律并學會運用科學方法解決問題。

語文說課現(xiàn)場

物理說課現(xiàn)場

說情境創(chuàng)設方法及設計意圖環(huán)節(jié)亮點紛呈。語文組有的教師通過講述感人至深的文學故事，如在解讀經(jīng)典篇目時，以作者的生平經(jīng)歷或作品創(chuàng)作背景故事引入，瞬間抓住學生的情感共鳴點；英語組教師則展示有趣的英文短視頻或國外文化場景，營造真實的語言學習情境，激發(fā)學生的學習興趣與表達欲望。這些情境創(chuàng)設緊扣教學內容，兼具真實性、生活性與問題性，為后續(xù)教學活動奠定了良好基礎。

唐煒校長深入英語組說課現(xiàn)場

英語組說課現(xiàn)場

問題鏈設計及設計意圖的闡述展現(xiàn)了教師們的教學智慧。各學科教師精心構建的問題鏈，從導入到課堂總結層層遞進?；瘜W組教師在講解化學實驗課題時，設計的問題鏈從實驗現(xiàn)象觀察到原理探究，從簡單的定性分析到復雜的定量計算，引導學生逐步深入思考，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。這些問題鏈緊密圍繞學科核心知識，具有實踐指向性和解答開放性，有效促進了學生的思維發(fā)展與知識建構。

化學說課現(xiàn)場

課堂探究活動設計及設計意圖也備受關注。政治組教師組織學生開展小組合作探究，針對社會熱點問題進行討論分析，培養(yǎng)學生的合作能力與社會責任感；地理組教師設計實地考察探究活動，讓學生在親身體驗中理解地理現(xiàn)象與規(guī)律，提升實踐能力。這些探究活動形式多樣，與情境創(chuàng)設和問題鏈設計相輔相成，充分體現(xiàn)“學為中心”的教學理念。

政治說課現(xiàn)場

地理說課現(xiàn)場

結構式板書設計則體現(xiàn)了教師們對教學內容的精煉概括與邏輯梳理。歷史組教師通過時間軸、事件脈絡圖等板書形式，直觀呈現(xiàn)歷史發(fā)展的進程與因果關系，幫助學生構建清晰的歷史知識框架；生物組教師用簡潔的圖表和關鍵詞，展示生物結構與生理過程，便于學生理解和記憶。

歷史說課現(xiàn)場

生物說課現(xiàn)場

比賽過程中，來自華東師范大學的 10 位各學科教授擔任評委，認真聆聽了每位青年教師的說課。在點評環(huán)節(jié)，教授們對樹人高級中學青年教師們扎實的基本功、完善的知識體系和教學體系以及優(yōu)秀的表現(xiàn)力給予了高度評價。他們指出，教師們在說課中展現(xiàn)出對“情境·問題導學”課堂范式的深入理解與有效應用，情境創(chuàng)設富有創(chuàng)意，問題鏈梯度設計合理，探究活動形式多樣，板書設計結構清晰。同時，教授們也針對問題提出了寶貴的建議。希望教師們在今后教學中進一步為學生構建更完善的思維框架，在鼓勵學生發(fā)散思維后加強總結規(guī)范，讓學生的思維在有序與創(chuàng)新中更好地發(fā)展；在教學目標達成上，指向應更加具體明確，確保教學活動精準高效；在高中教學中，可進一步探索大單元教學模式，提升學生對學科知識的整體把握能力等。

本次說課比賽活動不僅為青年教師提供了一個展示自我、交流學習的平臺，也讓他們對 “情境·問題導學”教學范式有了更加清晰的認識與理解，更為學校今后的課堂教學實施提供了寶貴的經(jīng)驗與啟示。相信在此次活動的推動下，我校的青年教師們將不斷成長進步，在教育教學的道路上綻放更加耀眼的光芒，為學校的教育事業(yè)發(fā)展注入源源不斷的活力，推動學校課堂教學改革邁向新的高度。