“書(shū)香校園”建設(shè)正當(dāng)時(shí)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，樹(shù)人學(xué)校不斷豐富藏書(shū)，優(yōu)化班級(jí)圖書(shū)角，通過(guò)流動(dòng)書(shū)箱，打造校園“樂(lè)讀角”，讓經(jīng)典活起來(lái)，墨香濃起來(lái)，夢(mèng)想飛起來(lái)。

為了進(jìn)一步方便學(xué)生讀書(shū)，讓閱讀隨時(shí)發(fā)生，樹(shù)人學(xué)校通過(guò)流動(dòng)書(shū)箱閱讀活動(dòng)，進(jìn)一步方便學(xué)生讀書(shū)，隨時(shí)閱讀經(jīng)典。

流動(dòng)書(shū)箱

為了給同學(xué)們提供更符合需求的書(shū)籍，各班班委精心挑選書(shū)籍。前期，班委廣泛收集同學(xué)們的閱讀喜好和需求。有的同學(xué)渴望深入了解歷史，探尋古代文明的奧秘；有的同學(xué)鐘情于藝術(shù)，希望在藝術(shù)的海洋中汲取靈感；還有的同學(xué)對(duì)科幻充滿好奇，向往探索未知的宇宙世界。班委們將這些反饋?zhàn)屑?xì)整理歸納，在校圖書(shū)館認(rèn)真選擇了涵蓋歷史、藝術(shù)、心理、生物、科幻等豐富多樣類(lèi)別的圖書(shū)，力求滿足不同同學(xué)的閱讀興趣。

隨著裝滿各類(lèi)書(shū)籍的流動(dòng)書(shū)箱被搬回教室，一場(chǎng)充滿書(shū)香的閱讀活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕。圖書(shū)管理員賀楚軒同學(xué)細(xì)心地將這些書(shū)籍按類(lèi)別一一擺放在班級(jí)的原木旋轉(zhuǎn)書(shū)架上。轉(zhuǎn)眼間，書(shū)架變得滿滿當(dāng)當(dāng)，既美觀又實(shí)用，成為教室內(nèi)一道獨(dú)特的風(fēng)景。

課間時(shí)分，同學(xué)們熱情高漲，迫不及待地圍攏在流動(dòng)書(shū)箱旁，挑選自己喜歡的書(shū)。

“這里面好多書(shū)都是我一直想買(mǎi)卻沒(méi)機(jī)會(huì)買(mǎi)的，現(xiàn)在有了班級(jí)里的流動(dòng)書(shū)箱，我不用專(zhuān)門(mén)跑去圖書(shū)館借書(shū)，在教室里就能盡情閱讀，真是太方便了！”學(xué)生李訥說(shuō)。

班級(jí)閱讀

課間，不斷有同學(xué)前來(lái)借書(shū)。在圖書(shū)管理員的有序組織下，同學(xué)們認(rèn)真地將姓名、借書(shū)日期、書(shū)名等信息登記在表格上，確保借書(shū)、還書(shū)流程規(guī)范，有跡可循。

整理圖書(shū)

除了班級(jí)流動(dòng)書(shū)箱，每天下午，圖書(shū)館里也別有一番景象。很多同學(xué)，避開(kāi)了室外的喧囂，沉浸在書(shū)籍的世界里，在知識(shí)的海洋中自在遨游。他們時(shí)而眉頭微皺，仿若在與書(shū)中的難題博弈；時(shí)而又輕輕點(diǎn)頭，像是得到了智慧的啟迪，臉上露出心領(lǐng)神會(huì)的微笑。

朗讀亭

圖書(shū)館

電子閱讀

書(shū)香潤(rùn)校，毓德致知。流動(dòng)書(shū)箱閱讀活動(dòng)的成功開(kāi)展，不僅為同學(xué)們帶來(lái)了便捷的閱讀體驗(yàn)，更在校園內(nèi)營(yíng)造出濃厚的書(shū)香氛圍。

從班委精心選書(shū)，到圖書(shū)管理員有序管理，再到同學(xué)們積極參與，整個(gè)過(guò)程充分展現(xiàn)了樹(shù)人學(xué)校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的重視與努力。未來(lái)，學(xué)校也將繼續(xù)探索更多創(chuàng)新閱讀形式，進(jìn)一步豐富同學(xué)們的精神世界，讓書(shū)香潤(rùn)澤每一位學(xué)子的心靈，助力他們?cè)谥R(shí)的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)，以閱讀為基石，走向更廣闊的知識(shí)天地。