精研備考雙校共探增效徑，深析專題兩城同筑育才基。4月9日下午，揚州市樹人高級中學(xué)與南通栟茶高級中學(xué)在樹人高級中學(xué)校內(nèi)聯(lián)合舉辦了以“研備考精準(zhǔn)施策、微專題提質(zhì)增效”為主題的高三二輪復(fù)習(xí)研討會。此次研討會旨在通過兩校之間的交流與合作，共同探討高三二輪復(fù)習(xí)的有效策略，進一步提升教學(xué)質(zhì)量。

下午第二節(jié)課，樹人高級中學(xué)的五位老師和栟茶高級中學(xué)的四位老師分別在高三年級九個班級各執(zhí)教了一節(jié)公開課，來自兩個學(xué)校相關(guān)學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)、老師走進課堂，參與聽課。

授課結(jié)束后，兩校九門學(xué)科的老師于第三節(jié)課按備課組進行了深入的評課與交流。大家紛紛表示，通過此次研討，不僅拓寬了教學(xué)思路，還學(xué)到了許多實用的教學(xué)方法和技巧。同時，教師們也針對自己在二輪復(fù)習(xí)教學(xué)中遇到的問題和困惑進行了熱烈的討論，并結(jié)合最新的高考動態(tài)和命題趨勢，通過坦誠溝通和經(jīng)驗分享，尋求到了有效的解決方案。

此次研討會表明在高考日益臨近的當(dāng)下，揚州市樹人高級中學(xué)和栟茶高級中學(xué)仍矢志不渝，致力于不斷優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，為同學(xué)們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)服務(wù)，助力每位學(xué)子圓夢高考、成就未來！

語文組

  南通市栟茶高級中學(xué)的何麗舒老師受邀來到揚州市樹人高級中學(xué)，為高三（4）班的同學(xué)們帶來了一堂別開生面的作文指導(dǎo)課——《巧用追問，讓議論走向深刻》。這堂課針對樹高高三二輪復(fù)習(xí)階段學(xué)情，旨在幫助同學(xué)們提升議論文寫作水平，更好地備戰(zhàn)高考。

  在課堂上，何麗舒老師以其豐富的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的學(xué)術(shù)功底，為同學(xué)們深入淺出地講解了如何通過追問的方式，使議論文的論述更加深入、觀點更加鮮明。她指出，追問不僅能夠幫助作者理清思路，還能夠激發(fā)讀者的思考，使文章更具說服力和感染力。

語文組開課

語文組聽課

此外，何老師還鼓勵同學(xué)們在寫作過程中要敢于質(zhì)疑、勇于探索，不斷培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新能力。她表示，只有不斷追問、不斷探索，才能夠?qū)懗鲇猩疃?、有見地的文章?/span>

語文組研討交流

數(shù)學(xué)組

  江蘇省栟茶高級中學(xué)劉小丹老師在高三（3）班開設(shè)公開課《多面體的外接球》。本節(jié)課通過模型分析、方法歸納和例題探究，系統(tǒng)講解了多面體外接球問題的求解策略。劉老師憑借其豐富的教學(xué)經(jīng)驗和扎實的專業(yè)知識，將復(fù)雜的幾何知識講解得通俗易懂，課堂上學(xué)生積極參與，氣氛活躍，取得了非常好的教學(xué)效果。此次交流活動不僅促進了兩校教師之間的教學(xué)經(jīng)驗分享，也為學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗，進一步推動了校際的教育合作與發(fā)展。

數(shù)學(xué)組開課

數(shù)學(xué)組聽課

數(shù)學(xué)組研討交流

英語組

  我校王菁老師開設(shè)了微專題復(fù)習(xí)課——語法填空中的連詞使用。王老師由歌曲導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容，通過層層講解剖析，以直截了當(dāng)?shù)膱D表形式呈現(xiàn)出語法填空中對連詞考察的核心點。講解中，王老師從句子的結(jié)構(gòu)分析到語言點的設(shè)置解析，都進行了逐一引導(dǎo)解題。在隨后的交流過程中，兩校就高三沖刺階段的英語教學(xué)進行了深入探討，一輪復(fù)習(xí)注重單元的應(yīng)用文寫作，二輪則更加注重練習(xí)的系統(tǒng)性，有的放矢，夯實基礎(chǔ)的同時，關(guān)注學(xué)生的個性問題。

英語組開課

英語組聽課

英語組研討交流

物理組

  本次高三物理二輪復(fù)習(xí)交流中，栟茶中學(xué)周志英老師展示了一節(jié)高效的《電磁感應(yīng)》復(fù)習(xí)課，以高考真題為基，穿插變式訓(xùn)練與課本母題，通過師生互動探究本質(zhì)，即時糾錯強化理解。兩校備課組圍繞導(dǎo)學(xué)案設(shè)計、課堂實施及課后管理深入探討，一致認同需精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案（融入思維導(dǎo)圖、變式訓(xùn)練），并建立錯題追蹤檔案，推行個性化補償訓(xùn)練。樹人學(xué)校將重點優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案的“問題”設(shè)計，落實錯題訂正，結(jié)合錯題重組與二次批改，確保知識鞏固實效，深化校際協(xié)作資源互通，提升二輪復(fù)習(xí)精準(zhǔn)度。

物理組開課

物理組聽課

物理組研討交流

化學(xué)組

我校高中部化學(xué)組與栟茶中學(xué)高中化學(xué)組舉行了高三年級二輪復(fù)習(xí)交流活動。首先，我校高三化學(xué)備課組組長王飛老師開設(shè)了一節(jié)“干擾型化學(xué)實驗方案設(shè)計”微專題復(fù)習(xí)課。本節(jié)課圍繞高考中得分率較低的“實驗方案設(shè)計題”開展問題設(shè)計，把一個大題剖析為層層遞進的問題串，以學(xué)生自己思考為主，教師引導(dǎo)為輔，最終完成整個方案設(shè)計的完整回答。課后栟茶中學(xué)高三備課組長姜進主任對本節(jié)課進行了評課，姜老師認為本節(jié)課學(xué)生參與度高，問題設(shè)計合理，并對高考答案進行了解讀，讓學(xué)生明白怎么答才能得分。姜老師還建議可以平常上課就把高考中可能出現(xiàn)的儀器設(shè)備展示給學(xué)生，并鼓勵學(xué)生不要畏難，盡可能地多拿分。

化學(xué)組開課

化學(xué)組聽課

評課后，兩校化學(xué)教研組對備課備考情況進行了深入交流，從課時安排，作業(yè)設(shè)計，小練習(xí)設(shè)計等細節(jié)進行了對比分析，互通經(jīng)驗。此次交流活動為我校高三化學(xué)組接下來的備考提供了很多實戰(zhàn)經(jīng)驗。

化學(xué)組研討交流

生物組

  生物組由高三備課組長王源老師開設(shè)了《免疫學(xué)的應(yīng)用》二輪微專題復(fù)習(xí)研討課，本節(jié)課按照免疫預(yù)防（疫苗）—免疫診斷—免疫治療—器官移植脈絡(luò)展開，課堂通過讓學(xué)生動手畫滅活和減毒疫苗發(fā)揮作用的過程圖，在新情境下復(fù)習(xí)了體液免疫和細胞免疫的過程，穿插精選高考題，強調(diào)語言敘述完整和答題規(guī)范。課后，兩校生物組進行深入交流，對研討課給予了高度評價，并重點討論了距高考不到60天的情況下，課堂如何通過微專題提質(zhì)增效，如何備考等議題。

生物組開課

生物組聽課

生物組研討交流

歷史組

  歷史組王健老師在高三（12）班開設(shè)了一節(jié)高三歷史二輪復(fù)習(xí)研討課。本節(jié)課以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，精心設(shè)計問題鏈貫穿教學(xué)全過程，通過系統(tǒng)性的知識梳理和針對性的試題訓(xùn)練，有效突破了教學(xué)重難點。在教學(xué)過程中，王老師精選多元史料，注重培養(yǎng)學(xué)生的史料解讀能力，切實提升了學(xué)生“論從史出”的歷史思維能力。課后研討環(huán)節(jié)，兩校教師進行了深入交流，栟茶中學(xué)徐老師在高度評價課堂實效性的同時，就課堂容量優(yōu)化提出了寶貴建議。本次兩校研討為提升高三歷史復(fù)習(xí)效率提供了有益借鑒。

歷史組開課

歷史組聽課

歷史組研討交流

政治組

栟茶中學(xué)林老師以《訂約履約，誠信為本》為題開設(shè)了一堂扎實高效的二輪專題復(fù)習(xí)課。林老師以生活中常見的網(wǎng)購中的“秒殺”為情境，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為生動的可視化的探究活動。課堂上林老師精準(zhǔn)把握學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，提出個性化的問題和解決方案。評課互鑒，智慧碰撞。兩校教師圍繞“知識整合度”“學(xué)生參與度”“目標(biāo)達成度”展開研討，重點探討如何優(yōu)化課堂節(jié)奏、強化思維訓(xùn)練，為后續(xù)復(fù)習(xí)提供科學(xué)依據(jù)。本次活動為高三二輪復(fù)習(xí)提供了可借鑒的實踐范本，與會教師一致表示，將以更精準(zhǔn)的策略、更飽滿的熱情助力學(xué)生迎戰(zhàn)高考，續(xù)寫教育教學(xué)新篇章。??

政治組開課

政治組聽課

政治組研討交流

地理組

高三地理組張子威老師展示了微專題《水系重組的地理過程》，呈現(xiàn)了一堂思維縝密、互動熱烈的微專題課。他通過創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，借助思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成對知識體系的深刻認識。課后，來自栟茶中學(xué)的吳老師介紹了高三地理組的教學(xué)常規(guī)、文化建設(shè)、集中教研、教學(xué)計劃的制定等方面的經(jīng)驗。我校程志華副校長建議高考沖刺階段應(yīng)從微專題出發(fā)，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，建立核心課標(biāo)間的邏輯關(guān)系框架，通過結(jié)構(gòu)化的板書構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，強化學(xué)生的綜合思維。

地理組開課

地理組聽課

地理組研討交流