【教學(xué)教研】眾智解碼新課標(biāo) 深耕重構(gòu)新課堂 ——2025-2026學(xué)年第二學(xué)期英語組英語新課標(biāo)研討活動
春風(fēng)有信，花開滿徑，教研有期，潤物無聲。為了積極推動新課標(biāo)在高中英語教學(xué)中的落實(shí)，深化課堂改革，加強(qiáng)教師間的交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長和教學(xué)水平的提升，全面提高育人質(zhì)量，5月6日下午，揚(yáng)州市樹人高級中學(xué)高中英語組全體教師研讀新課標(biāo)，聚焦核心素養(yǎng)，踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的理念，開展了讓素養(yǎng)之花在英語課堂落地生根的教研活動。
本次新課標(biāo)的研討活動在組長戴老師的主持下順利舉行。英語組的老師們對34位實(shí)習(xí)老師的到來，表示熱烈的歡迎。鮑老師就新課標(biāo)指導(dǎo)下讀后續(xù)寫題型做出了分享，《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,高考英語試題設(shè)計(jì)要以必修課程和選擇性必修課程的內(nèi)容及“學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二”的要求為主要依據(jù)。要求學(xué)生能夠在不太熟悉的語境中,圍繞選擇性必修課程內(nèi)容所涉及的“人與自我”“人與社會”和“人與自然”等主題語境,使用所學(xué)語言知識和文化知識，綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，理解選擇性必修課程所規(guī)定的不同類型語篇所傳遞的意義、意圖和情感態(tài)度,理解語篇中不同的文化元素及其內(nèi)涵,分析不同語篇類型的結(jié)構(gòu)特征和語言特點(diǎn),并能以口頭或書面形式陳述事件、傳遞信息、再現(xiàn)真實(shí)或想象的經(jīng)歷、闡釋觀點(diǎn)和態(tài)度等。高考英語讀后續(xù)寫試題緊密結(jié)合語言的輸入與產(chǎn)出,突出理解舊語篇和生成新語篇的交互作用,要求考生既能理解故事、定位淺層信息，又能厘清故事脈絡(luò)、深層分析文本。適應(yīng)性考試和全國I卷讀后續(xù)寫試題聚焦育人,分別圍繞“人與社會”和“人與自我”兩大主題語境,創(chuàng)設(shè)合理、真實(shí)的語言使用情境,倡導(dǎo)和諧人際關(guān)系,樹立勞動教育觀念,傳遞正能量,全面考查考生的閱讀、創(chuàng)造新內(nèi)容,運(yùn)用豐富的詞匯和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行準(zhǔn)確、完整、連貫的表達(dá),運(yùn)用高階思維，進(jìn)行有效模仿的能力。 適應(yīng)性考試要求學(xué)生圍繞“汽車拋錨,一個(gè)墨西哥家庭出手相助的故事”進(jìn)行續(xù)寫,全面考查其解讀文本、高階思維、批判創(chuàng)新等英語綜合運(yùn)用能力。集中研討會議之后，高一和高二英語組圍繞英語教學(xué)計(jì)劃，展開了分組教研和交流。
鮑靜老師發(fā)言
高一備課組教研
高二備課組教研
本次課例研討活動為高中英語組構(gòu)筑了互學(xué)共研、智慧共享、協(xié)同發(fā)展的專業(yè)成長平臺。全體英語教師在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中深入反思，在理念碰撞中汲取養(yǎng)分，并將在教學(xué)實(shí)踐中持續(xù)精進(jìn)。獨(dú)木難林，相搖而顯蒼翠;土本無芽，共生而育新苗。思維的激蕩與理念的融合，恰是教育研究的價(jià)值所系。期待未來教研征程中，能綻放更多創(chuàng)新教學(xué)的絢麗之花。