10月18日，中央教科所研究員、全國差異教學(xué)專家華國棟教授蒞臨我校指導(dǎo)。樹人學(xué)校校長唐煒在南門街校區(qū)熱情接待，南門街校區(qū)校長董愛華、九龍湖校區(qū)校長殷翠云等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陪同接待。

唐煒校長、董愛華校長、殷翠云校長與華國棟教授合影

合影

賓主寒暄后，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師陪同華國棟教授走進(jìn)初一（12）班朱妍老師的數(shù)學(xué)課堂。

朱妍老師上課風(fēng)采

聽課

朱老師在課堂教學(xué)中一直致力于學(xué)生差異合作學(xué)習(xí)。本堂課首先由小組研討開始，學(xué)生對自主導(dǎo)學(xué)部分進(jìn)行檢查。朱老師通過各組交流情況，精準(zhǔn)把控了學(xué)生對于此部分知識的掌握程度。再通過精心設(shè)計的例題，幫助學(xué)生理解并歸納代數(shù)式的相關(guān)概念。她創(chuàng)新地采用學(xué)習(xí)小組PK的方式，小組隊員輪流上黑板提出問題，解決問題，使同學(xué)們在競爭的同時交流所學(xué)內(nèi)容。又通過游戲教學(xué)，引入生生互評，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將課堂氛圍推向高潮。

小組討論

課堂展示

聽課結(jié)束后，華教授與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師代表進(jìn)行了專題交流研討。樹人學(xué)校校長唐煒、南門街校區(qū)校長董愛華、九龍湖校區(qū)校長殷翠云、兩校區(qū)教務(wù)處常松主任、盧生茂主任、教科室徐光永主任、初中部兩校區(qū)部分骨干教師參加座談。本次活動由董愛華校長主持。

校區(qū)校長董愛華主持

第一個環(huán)節(jié)：專家評課，深化差異合作

首先，朱妍老師闡釋了本節(jié)課的設(shè)計方案以及課堂實施中的情況。

朱妍老師說課

接著，華教授就差異合作教學(xué)在課堂中的有效實施進(jìn)行點評。華教授從四個角度肯定了朱老師的課堂：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作能力強(qiáng)；課堂互查、互檢、互相質(zhì)疑的氣氛活躍；講練結(jié)合體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)特點；教師的不斷激勵很重要，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。同時也從優(yōu)化小組合作人數(shù)、保證人人參與、課堂反饋及時、作業(yè)設(shè)計分層四個角度提出建議，引發(fā)我們的思考。

華國棟教授點評

第二個環(huán)節(jié)：指點迷津，深化課程改革

教務(wù)處事先搜集了一線教師在差異合作教學(xué)中的相關(guān)疑惑和問題，華教授結(jié)合新課程改革就相關(guān)問題為大家答疑解惑。針對我校學(xué)情差異較大的背景，華教授提出我們的差異合作范式需要進(jìn)行改進(jìn)：優(yōu)化起點，調(diào)節(jié)差異；自主導(dǎo)學(xué)，呈現(xiàn)差異；強(qiáng)化合作意識；重視應(yīng)用與鞏固。

第三個環(huán)節(jié)：闡述特色，打造課堂范式

唐煒校長向華教授介紹了雙減政策、公民同招背景下，樹人學(xué)校特色化教學(xué)——差異合作教學(xué)范式的改革和推進(jìn)情況。他表示，教學(xué)的改革、考試的改革需要我們從課堂改變，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。同時，他還就我?！柏怪陆逃?，人文追求”的辦學(xué)特色與大家進(jìn)行了交流。

唐煒校長講話

接著，老師們暢所欲言，現(xiàn)場交流自己的心得體會。華教授與大家親切交流，氣氛熱烈。

孫家光老師發(fā)言

宋銀軍老師發(fā)言

萬洪順老師發(fā)言

最后，董愛華校長總結(jié)。她表示，有活力的課堂呈現(xiàn)需要進(jìn)一步推進(jìn)。她希望我們?nèi)w教師在學(xué)校搭建的平臺上，進(jìn)一步加強(qiáng)科研探索，在學(xué)校的各項賽課活動中提升教學(xué)能力，在教學(xué)中實施拔尖人才的早期培養(yǎng)。

會議現(xiàn)場

下午，華國棟教授在多功能廳開設(shè)了“開展差異教學(xué)，落實新課改”專題講座。講座由南門街校區(qū)教務(wù)處主任常松主持。南門街全體教師現(xiàn)場參與，九龍湖教師收看現(xiàn)場直播。

教務(wù)處主任常松主持

會議現(xiàn)場

介紹華國棟教授

講座之初，華教授解讀了核心素養(yǎng)與差異教育目的的互通之處。他指出新課改的核心素養(yǎng)呼喚差異教育，實施差異教育可以更好地走進(jìn)新課改，感悟新理念，把握新教材。

華國棟教授做講座

南門街校區(qū)講座現(xiàn)場

其次，華教授指出差異教學(xué)繼承了我國“因材施教”的教育思想。差異教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是“教”如何更好地為“學(xué)”服務(wù)，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?！安町惤虒W(xué)”不僅強(qiáng)調(diào)要為學(xué)生設(shè)計多種不同的學(xué)習(xí)活動，滿足學(xué)生不同的需要，而且要促進(jìn)學(xué)生最大限度的發(fā)展。

講座最后，華教授強(qiáng)調(diào)新課改對教學(xué)的要求與差異教學(xué)方式具有一致性。例如，差異教育研究新技術(shù)如何提供個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、途徑方法，以及在大面積及時反饋等方面的應(yīng)用，有助于促進(jìn)課改的深化。

九龍湖校區(qū)分會場

華教授的講座高屋建瓴，深入淺出，贏得了與會老師們的一致稱贊。本次活動讓老師們認(rèn)識到教育改革、課程改革傳達(dá)的是一種先進(jìn)的改革思想和指導(dǎo)理念，其目的在于實現(xiàn)學(xué)生和自己更好地發(fā)展。老師們在今后的教學(xué)實踐中一定會繼續(xù)學(xué)習(xí)，積極優(yōu)化我校“差異、合作”教學(xué)范式，促進(jìn)學(xué)校高品質(zhì)教育的不斷發(fā)展。