自“雙減”政策公布后，樹人學(xué)校初中部積極行動，學(xué)校教科研水平顯著提升，課堂教學(xué)效果增強，德智體美勞課程豐富，課后服務(wù)內(nèi)容多樣，家校社共育模式得到了拓展和優(yōu)化，初步構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，形成了生動豐富的教育經(jīng)驗和實踐案例。

為了凝煉初中部兩校區(qū)的“雙減”階段性成果、案例和經(jīng)驗，學(xué)校特別邀請了華東師范大學(xué)盧曉旭教授、南京師范大學(xué)管衛(wèi)華教授、江西師范大學(xué)徐焰華教授參加我校初中“雙減”工作凝煉提升沙龍。參會的還有樹人學(xué)校黨委書記、校長唐煒，南門街校區(qū)校長董愛華、九龍湖校區(qū)校長殷翠云以及兩校區(qū)教務(wù)處和教科室的行政干部。會議由樹人學(xué)校副校長教科室主任程志華主持。

樹人學(xué)校副校長教科室主任程志華主持

樹人學(xué)校黨委書記、校長唐煒致歡迎辭。唐校長向出席會議的嘉賓表示了熱烈的歡迎，接著介紹了學(xué)校初中“雙減”工作所取得的令人矚目的成績，并希望初中以“雙減”為抓手，體現(xiàn)“毓致教育”的辦學(xué)特色，在積極實踐中讓樹人的“雙減”工作在省內(nèi)乃至國內(nèi)成為優(yōu)秀典型。

樹人學(xué)校黨委書記、校長唐煒致歡迎辭

南門街校區(qū)校長董愛華就樹人學(xué)?！半p減”背景下普通班英才培養(yǎng)之路做了匯報。董校指出：隨著“均衡發(fā)展”，“公民同招”等政策出臺，學(xué)生差異進一步加大，為了讓所有學(xué)生都能發(fā)揮潛能，全面發(fā)展，樹人學(xué)校堅持課改、不斷創(chuàng)新?！半p減”以來，我校聚焦提升，通過分層德育、課程優(yōu)化、課堂變革、作業(yè)創(chuàng)新、評價綜合等推動減負(fù)增效。努力探索普通班英才培養(yǎng)新模式，助力創(chuàng)新拔尖人才的早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，有效促進了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

南門街校區(qū)校長董愛華發(fā)言

九龍湖校區(qū)校長殷翠云指出：“雙減”政策以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、促進人的全面發(fā)展為著力點，是落實新時代黨的教育方針、踐行新發(fā)展理念、構(gòu)建教育新生態(tài)的關(guān)鍵支撐路徑。學(xué)校是“雙減”政策的實施主體，是“為黨育人、為國育才”的落實載體。樹人學(xué)校會發(fā)揮好學(xué)校教育主陣地作用，加強課堂教學(xué)管理，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計劃，精準(zhǔn)分析學(xué)情，對學(xué)有困難的學(xué)生進行幫助輔導(dǎo)，對學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，充分調(diào)動教師積極性，激發(fā)教師投身課堂的積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)能力。

九龍湖校區(qū)校長殷翠云發(fā)言

聽完三位校長的發(fā)言，樹人學(xué)校初中部教務(wù)處和教科室的行政干部們暢所欲言，和三位教授進行了深入交流。九龍湖校區(qū)教務(wù)處主任盧生茂指出：“百年揚中，一脈樹人”，要發(fā)揮品牌效應(yīng)，同時通過各項規(guī)章制度和先進的教學(xué)理念，讓“雙減”在樹人學(xué)校真正落地，同時激發(fā)教師的責(zé)任感、使命感和光榮感，著力打造高效課堂和精品課程，切實推動教學(xué)強基提質(zhì)工作。南門街校區(qū)教務(wù)處主任常松指出：學(xué)校始終要以滿足學(xué)生發(fā)展需求為目標(biāo)，以家校和諧共進為橋梁，與時俱進，不斷優(yōu)化與創(chuàng)新各類教育教學(xué)舉措，促進學(xué)生個性化、差異化發(fā)展。九龍湖校區(qū)教科室徐光永主任從學(xué)校辦學(xué)以來文化積淀深厚，繼承傳承積累厚重，學(xué)業(yè)水平測試優(yōu)秀是顯性的，學(xué)生經(jīng)過三年培育核心素質(zhì)提升是隱性的。學(xué)校高質(zhì)量辦學(xué)理念和教師的高水平專業(yè)素養(yǎng)是樹人辦學(xué)成功的關(guān)鍵！南門街校區(qū)教務(wù)處副主任呂品申指出：在“雙減”背景下，樹人學(xué)校突出人文關(guān)懷，落實柔性管理，給教師提供了多樣化發(fā)展平臺，促進教師個性化發(fā)展和專業(yè)化成長。南門街校區(qū)教務(wù)處副主任張舒表示領(lǐng)導(dǎo)們有包容性和共情能力，在“雙減”和“新課標(biāo)”的大背景下學(xué)校給予老師們很多學(xué)習(xí)的平臺，團隊合作和教研氛圍濃郁。九龍湖校區(qū)教務(wù)處副主任趙焱指出：樹人學(xué)校德育教育潤心賦能，在“雙減”和“新課標(biāo)”的大背景下，學(xué)校督促老師積極研習(xí)新課標(biāo)，不斷“走出去”，不斷促進教師的自我發(fā)展。南門街校區(qū)教科室副主任吳小潔強調(diào)：學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展離不開個人發(fā)展，而學(xué)校可以為個人發(fā)展提供所需的環(huán)境，營造團結(jié)奮進的氛圍，潛移默化地提升個人的主觀能動性，實現(xiàn)教師個人發(fā)展，從而實現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)地優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。

教務(wù)處主任盧生茂發(fā)言

沙龍最后，三位教授都對樹人學(xué)校初中部的“雙減”工作進行了總結(jié)，提出了深入“英才培養(yǎng)，因才施教”的教育思想，要完善基礎(chǔ)教育保障體系，強化學(xué)校教育主陣地作用。學(xué)校應(yīng)進一步提高教學(xué)質(zhì)量，針對不同學(xué)生的特點，提供滿足個性化需求的課堂教學(xué)和課后服務(wù)。教師需要具備更強的專業(yè)教學(xué)能力、多元評價能力和家校共育指導(dǎo)能力，并一致對樹人學(xué)校提出更高的要求，辦成人民滿意的教育，努力為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化做出更大的貢獻。

華東師范大學(xué)盧曉旭教授、南京師范大學(xué)管衛(wèi)華教授、江西師范大學(xué)徐焰華教授對樹人學(xué)校初中部的“雙減”工作進行了總結(jié)

會議現(xiàn)場