為了貫徹落實(shí)教育工作的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系與溝通，整合各方面力量與資源，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，踏上新征程，邁好中學(xué)生活第一步，樹人學(xué)校九龍湖校區(qū)以“愛在家訪，潤心樂學(xué)”為主題開展家訪活動。

前期準(zhǔn)備中，樹人學(xué)校黨委書記、校長唐煒進(jìn)行工作部署，九龍湖校區(qū)校長殷翠云統(tǒng)籌安排，分管德育副校長童敏娟?duì)款^，學(xué)工處按計(jì)劃分步實(shí)施，以班級為小組，配備各科任老師，多次召開專題會議，認(rèn)真研讀上級單位傳達(dá)的有關(guān)家訪工作的要求細(xì)則，積極領(lǐng)悟工作精神，從人員分配到時間安排再到工作形式，制定嚴(yán)密而細(xì)致的工作方案，力求全面覆蓋每生每戶，靈活采取不同的家訪形式，線上線下同步按需推進(jìn)，提出“導(dǎo)師教育”與“一生一策”的概念，每班由班主任和科任老師聯(lián)合形成“導(dǎo)師教育”家訪小隊(duì)，為每個學(xué)生建立成長記錄冊，因材施教，根據(jù)不同學(xué)生制定不同計(jì)劃，有的放矢地關(guān)注學(xué)生的不同側(cè)面，尊重差異，關(guān)愛孩子成長的每一面，包括但不限于身心健康、學(xué)習(xí)發(fā)展、成長歷程、教育環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)等，這為確保家訪工作順利、有序、高效地推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

家訪工作推進(jìn)中 ，導(dǎo)師小隊(duì)的班主任和教師們懷揣愛意，肩負(fù)責(zé)任，行走在揚(yáng)城的大街小巷中，逐步邁進(jìn)千家萬戶，最終與家長肩并肩，手牽手，互相傾聽彼此的心聲，了解孩子的身心健康、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、成長歷程等。此外，導(dǎo)師們還認(rèn)真宣傳了學(xué)校、年級的日常管理要求，耐心細(xì)致地解答了家長育兒過程中的各種困惑和孩子的各種疑問，結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況，為學(xué)生和家長提出針對性的科學(xué)建議，共同探討學(xué)生健康成長的有效途徑，進(jìn)一步明確了今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)與努力方向。家長和孩子面對親切溫暖的導(dǎo)師們不由得敞開心扉，暢所欲言，一場美麗的家訪旅行讓家校溝通變得有聲有色、多姿多彩。

家訪后續(xù)工作中，“導(dǎo)師教育”家訪小隊(duì)結(jié)合家訪實(shí)錄與學(xué)生實(shí)際差異，整理信息記錄在冊，分層次多維度給予不同學(xué)生不同方式的成長關(guān)愛和教育關(guān)注，讓家訪工作的效能持續(xù)發(fā)揮作用，不以家訪為結(jié)束，而以家訪作橋梁，為學(xué)生搭建適配個人發(fā)展的成長平臺。

愛在家訪，潤心樂學(xué)。如果說教育是用一片樹葉搖動另一片樹葉，那么家訪就是用一顆心靈去觸摸另一顆心靈。這是一場美麗的教育行走，家校同心、同向、同行，便是孩子成長之路的最美風(fēng)景。樹人學(xué)校九龍湖校區(qū)的每位導(dǎo)師都將繼續(xù)用愛心、耐心、責(zé)任心去呵護(hù)每一個孩子，讓教育變得更具溫情與內(nèi)涵，為家庭與社會培養(yǎng)視野有廣度、學(xué)識有深度、審美有高度、體魄有強(qiáng)度、內(nèi)心有溫度的新時代樹人學(xué)子。