【教學(xué)教研】構(gòu)建簡(jiǎn)約有效的語(yǔ)文課堂 ——樹(shù)人學(xué)校九龍湖校區(qū)初一語(yǔ)文組承辦揚(yáng)州市直中學(xué)（初中）語(yǔ)文教研活動(dòng)
“一季葉落，一程耕耘”。為了進(jìn)一步提高語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)駕馭課堂教學(xué)的基本功，構(gòu)建簡(jiǎn)約有效的語(yǔ)文課堂，樹(shù)人學(xué)校九龍湖校區(qū)初一語(yǔ)文組承辦的揚(yáng)州市直中學(xué)（初中）語(yǔ)文教研活動(dòng)如期舉行。各市直學(xué)校教師前來(lái)參與教研，樹(shù)人學(xué)校孫航艤老師、梅嶺中學(xué)彭云鳳老師開(kāi)設(shè)“抓住細(xì)節(jié)”的寫(xiě)作公開(kāi)課。
第一節(jié)課由孫航艤老師執(zhí)教，主題為《寫(xiě)作需抓住細(xì)節(jié)》。孫老師緊扣大單元教學(xué)，抓住文本中的人物形象引導(dǎo)學(xué)生感知細(xì)節(jié)描寫(xiě)的魅力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)讓細(xì)節(jié)變得生動(dòng)的寫(xiě)作技巧，充分尊重以學(xué)生為主體的課堂，多次翻轉(zhuǎn)教學(xué)，讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，課堂目標(biāo)明確，脈絡(luò)清爽，簡(jiǎn)約有效。
第二節(jié)課由彭云鳳老師執(zhí)教，主題為《讓記憶中的人物活起來(lái)》。彭老師循循善誘，利用對(duì)比探究引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的痕跡，從而給學(xué)生明確細(xì)節(jié)描寫(xiě)的要領(lǐng)是選取典型事件、抓住重要細(xì)節(jié)，隨后彭老師布置學(xué)生當(dāng)堂練筆，以“班主任”為主題寫(xiě)一個(gè)片段，展示細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，讓課堂要點(diǎn)潤(rùn)物無(wú)聲，行之有效。
課后，各市直教師針對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)，紛紛給予高度贊揚(yáng)。教無(wú)涯，研不止。此次市直中學(xué)（初中）語(yǔ)文教研活動(dòng)完美落幕，為教師們營(yíng)造了良好的互動(dòng)氛圍，提供了展示和交流的平臺(tái)，開(kāi)課的教師也充分利用了此次機(jī)會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，提升自我，這在一定程度上促進(jìn)了教師們教育教學(xué)理念、教學(xué)技能和教科研能力的發(fā)展，亦加快了教師們專業(yè)成長(zhǎng)的步伐。