【教學教研】九龍湖校區(qū)開展全體教職工集中教研活動
10月23日下午，樹人學校九龍湖校區(qū)召開全體教職工集中教研會議。會議分為三項議程：一、“差異合作”教學模式再學習；二、骨干教師分享“差異合作”心得與方法；三、殷校長指導“差異合作”教學模式。
會議伊始，九龍湖校區(qū)教科室副主任萬洪順帶領全體教師再次學習“差異合作”教學模式，萬主任重點講解了：
（一）基本理念
1.教學內容：課堂教學中，教師在保證全體學生學習基本內容時，以課本為基礎設計開放性的可選擇的學習活動，把同質分層學習和異質合作學習結合起來，將學生的差異作為資源開發(fā)利用，尊重差異，理解差異；
2.目的：提高學生主動學習的能力、解決問題的能力，培養(yǎng)學生較強的自信心、責任感，讓有差異的學生實現有差異的發(fā)展；
3.目標：學生是學習的主體，教師是學習的主導。
（二）“差異·合作”教學模式（學?？偰Ｊ剑?
流程線：差異導學——合作研討——反饋評價——異步拓展
學生線：完成學案、挑戰(zhàn)目標——異質合作、同質深化——展示交流、相互評價——應用轉化、拓展創(chuàng)造
教師線：發(fā)現問題、差異指導——提供選擇、突破關鍵——反饋調節(jié)、激勵提高——歸納結構、揭示規(guī)律
隨后，會議進入了第二項議程——骨干教師初一英語備課主任孟小玲老師分享“差異合作”心得與方法，孟老師從自己剛開始學習使用“差異合作”教學模式，到收獲頗豐的親身經歷和視頻，并推薦兩本關于“差異合作”教學書籍，勉勵老師們課堂改革、創(chuàng)新，應從“思想”-“理論”-“實踐”-“創(chuàng)新”-“成果”。
最后，九龍湖校區(qū)校長殷翠云介紹了我校從十多年前開始探索“差異合作”教學模式，到如今新課標、新教材、新課改大背景下我們樹人教師不斷改進、不斷創(chuàng)新，為全面提升學生核心素養(yǎng)而砥礪前行。殷校長強調每位教師要從學科素養(yǎng)的角度對“差異合作”教學模式進行精心準備和不斷創(chuàng)新，希望全體教職工能夠積極參與，共同推動學校新課程改革的深入發(fā)展。
本次教研活動，不僅讓全體九龍湖教師再次深入學習“差異合作”教學模式，還為新課程改革發(fā)展指明了方向。樹人學校九龍湖校區(qū)將繼續(xù)秉承“樹人為本，服務社會”的辦學宗旨，不斷提升教學質量和管理水平，為學生核心素養(yǎng)全面發(fā)展和揚州教育事業(yè)做出更多的貢獻。