【學科融合】“翻”數(shù)學奧秘 “研”真知睿思——九龍湖校區(qū)初三年級數(shù)學組舉行“翻轉(zhuǎn)課堂”小達人比賽
為激發(fā)學生對數(shù)學學科的熱情，鍛煉邏輯思維與表達能力，樹人學校九龍湖校區(qū)初三年級數(shù)學組舉行了極具特色的“翻轉(zhuǎn)課堂”小達人比賽。此次活動別出心裁，以學生為主導，讓學生從知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃窒碚??；顒又荚谔嵘龑W生對數(shù)學問題的深度解讀能力，增強其解題邏輯思維，不僅是對學生數(shù)學學習狀況的檢驗，更是通過新穎的形式，為后續(xù)的數(shù)學學習注入新動力。
活動結(jié)束后，評委老師們從解題思路、講解方法、表達能力等多個維度進行評選，產(chǎn)生了特等獎17名，一等獎85名。這些獲獎學生憑借扎實的理論基礎和精彩的表現(xiàn)，贏得了大家的一致認可。
此次比賽的成功舉辦，獲得了師生們的高度評價。它不僅為學生提供了展示自我的舞臺，還促進了學生之間的學習交流，營造了濃厚的數(shù)學學習氛圍。老師們表示，未來將繼續(xù)開展此類活動，不斷探索、創(chuàng)新教學方式，助力學生在數(shù)學學習的道路上穩(wěn)步前行，收獲更多的成長。
在數(shù)學老師們的精心組織下，“科研園地”活動有序推動。同學們紛紛化身 “小老師”，利用課間及自習課，站在講臺上為大家講解數(shù)學題目，開啟了一場知識傳遞的新旅程。
老師們將同學們分成若干小組，布置精心挑選的數(shù)學難題，讓大家在組內(nèi)展開熱烈討論，共同探尋解題路徑。待同學們準備充分后，“小老師” 們便依次登場。他們手持粉筆，面對臺下的老師與同學，略帶青澀，卻又透著一股認真勁兒。有的 “小老師” 在講解幾何證明題時，一邊用直尺精準地繪制圖形，一邊條理清晰地闡述著已知條件、求證要點以及推導過程；有的在講解代數(shù)方程時，通過巧妙舉例，將復雜的式子一步步化簡，讓臺下同學恍然大悟。臺下的同學們也全神貫注，互動頻繁，學習氣氛高漲。
讓學生擔任‘小老師’，既能促使他們深入鉆研知識，強化自身理解，又能鍛煉表達能力與自信心，更好地適應未來挑戰(zhàn)。
