4月19日上午，揚州樹人學校九龍湖校區(qū)本學期第六次靜校教研活動圓滿結束。此次活動以教學研究為核心，多維度、深層次地探索教育教學創(chuàng)新路徑，為提升教學質量注入強勁動力。

立足常規(guī)精研，夯實教學根基

教學常規(guī)是教學研究的重要基石。教務處副主任趙焱在教研中，針對初一、初二教師教學常規(guī)檢查結果，結合教學理論與課程標準，直擊教案設計、課堂教學、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)的問題。針對教案目標模糊，提出以核心素養(yǎng)細化設定；針對作業(yè)反饋不足，建議建立學習檔案分析學情。通過將教學研究融入日常管理，助力教師優(yōu)化教學，筑牢質量提升根基。

創(chuàng)新技術融合，探索教學新徑

在 “強師強技賦能，優(yōu)質優(yōu)效育才” 環(huán)節(jié)，教師們觀看北京石景山區(qū)實驗學校骨干教師關于課堂教學和 AI 探索的講座，開啟教學技術創(chuàng)新研究新征程。講座中AI在多學科的創(chuàng)新應用帶來啟發(fā)，教師們圍繞結合本校實際，提出組建 AI 輔助教學研究小組，探索其在作業(yè)批改、課堂互動等應用模式，并計劃開展課題研究，推動教學研究智能化。

筑牢防線，精準關愛，全員育人

“筑牢防線，精準關愛，全員育人” 樹人學校九龍湖校區(qū)青少年生命健康 “二清三更四研” 專項培訓會，是教學研究在育人領域的深度拓展。

培訓會上，學工處主任張蕊深入解讀 “二清三更四研” 機制?！岸濉?要求關注學生心理變化，建立檔案并個性化幫扶；“三更” 強調精準摸排、有效干預與完善保障；“四研” 聚焦心理發(fā)展規(guī)律、課程、家校協(xié)同及危機干預研究。通過實際案例展現(xiàn)機制實效，此次培訓推動教師研究生命健康教育與學科教學融合，為育人體系構建提供新思路。

書香潤心靈，分享共成長

“書香潤心靈，分享共成長” 環(huán)節(jié)，藝術組陸藝萱老師分享《韋斯安德森：銀幕理想家的夢想之旅》，從藝術教育角度為教學研究提供新視角。她探討將電影藝術融入課堂，培養(yǎng)學生審美與創(chuàng)新思維。研討中，教師們交流跨學科應用該研究方法的思路，豐富教學研究路徑。

明確方向引領，擘畫教研藍圖

樹人學校副校長樊紅山在總結發(fā)言中，為教學研究工作指明方向。他充分肯定本學期靜校教研活動成果，贊揚教師們在各環(huán)節(jié)展現(xiàn)的創(chuàng)新精神與專業(yè)素養(yǎng)。

在未來規(guī)劃上，副校長樊紅山提出多項要求。教研形式創(chuàng)新方面，強調開展行動研究解決課堂實際問題，進行案例研究提煉教學策略；新課標研究與落實方面，要求教師深刻領會新課標精神，結合學科實際細化核心素養(yǎng)培養(yǎng)到教學各環(huán)節(jié)，積極參與相關培訓更新理念；成果轉化與應用方面，提出建立成果轉化機制，組織展示交流活動，推動優(yōu)秀成果全校應用，鼓勵申報科研項目提升學校科研水平。

此外，他特別強調團隊協(xié)作的重要性，提出發(fā)揮備課組集體智慧，開展集體備課研討，通過老教師傳幫帶促進教師隊伍成長；搭建跨學科交流平臺，鼓勵合作研究探索學科融合新路徑。

最后，樊紅山副校長期望教師以此次教研為契機，樹立終身學習和持續(xù)研究意識，不斷探索創(chuàng)新，成長為 “四有” 好老師，為提升學校教育教學質量、促進學生全面發(fā)展貢獻力量。

分組深入教研，落實學科深耕

活動最后，各備課組圍繞本周教學重點與期中復習計劃分組教研。文科組聚焦單元整合教學提升學生綜合素養(yǎng)；理科組以錯題研究優(yōu)化復習；小學科教研組以課題研究營造科研氛圍，推動學科教學質量提升，將教研成果轉化為教學實效。

此次靜校教研活動，從多方面深入開展教學研究，全方位推動教學研究工作發(fā)展。未來，學校將持續(xù)以教學研究為核心驅動力，提升教育教學水平，為學生成長成才提供優(yōu)質服務。