為深化青少年法治教育，培養(yǎng)學生法治思維，筑牢青少年法治信仰之基，5月21日下午，樹人學校九龍湖校區(qū)初一年級16名學生代表在帶隊教師李君紅、李威龍的帶領(lǐng)下，走進揚州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)人民法院，開啟了一場別開生面的“法治實踐零距離” 社會實踐之旅。此次活動以“守護少年的你”法治課堂之 “反對校園暴力” 模擬法庭為核心，讓法治教育從課本走向現(xiàn)實，成為一堂行走的《道德與法治》實踐課。

一、知識筑基：角色賦能 “未” 你而來

活動開始前，一場 “課前預(yù)習” 已悄然展開。學生們提前自學《人民法院組織法》基礎(chǔ)知識，以 “守護少年的你” 為主題，16 名學生分別擔任審判長、審判員、檢察官、律師、被告人、證人等角色，其余學生及教師組成旁聽席，圍繞 “反對校園暴力” 主題展開模擬庭審準備。通過精準的角色分工，學生們提前構(gòu)建起對司法程序的初步認知。整齊的著裝、嚴肅的神情，彰顯著少年們對法治實踐的敬重與期待。

二、庭審 “實景”：法槌起落間的法治公開課

在少年家事審判庭法官王睿冰的指導下，模擬法庭正式 “開庭”。隨著 “審判長” 同學手中法槌清脆敲響，一場聚焦 “校園暴力” 的庭審情景劇拉開帷幕 ——“公訴人”手持起訴書，以詳實 “證據(jù)” 指控被告人欺凌行為；“辯護人” 圍繞事實認定、法律適用據(jù)理力爭；“被告人” 陳述時的懊悔反思、“書記員”記錄庭審的認真負責、“審判長”宣判結(jié)果的正義凜然，一一在法庭還原。從法庭調(diào)查、舉證質(zhì)證到法庭辯論，學生們嚴格遵循司法程序，用生動演繹讓 “書本上的法律” 轉(zhuǎn)化為 “看得見的正義”。嚴肅的庭審氛圍中，法治的種子正悄悄在少年心中萌芽。

三、法官 “開講”：答疑解惑間的法治啟蒙

模擬庭審結(jié)束后，主審法官走上 “講臺”，以 “互動答疑” 形式開啟深度法治課堂。針對學生們提出的 “校園暴力案件量刑標準”“未成年人特殊司法保護” 等熱點問題，法官結(jié)合《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》，援引真實案例，用 “以案釋法 + 現(xiàn)場普法” 模式逐一解答?！胺刹粌H是懲戒工具，更是未成年人成長的保護傘”“遭遇校園暴力時，學會用法律武器保護自己是每個青少年的必修課”—— 法官的話語如春風化雨，讓抽象的法律條文轉(zhuǎn)化為可感知、可運用的生活智慧。熱烈的互動中，學生們時而凝神傾聽，時而認真記錄，法治思維的火花不斷迸發(fā)。

四、知行合一：返程路上的法治思考

活動在同學們的反思總結(jié)中落下帷幕。結(jié)合模擬庭審體驗與法官講解內(nèi)容，學生深化了對 “理解權(quán)利義務(wù)” 知識點的實踐認知?！爱敺ㄩ城庙懙哪且豢?，我真正感受到法律的威嚴”“原來司法程序這么嚴謹，每個環(huán)節(jié)都關(guān)乎公平正義”—— 學生們的熱議聲中，滿是對法治實踐的深刻感悟。此次活動通過 “學、演、問、思” 四維一體模式，讓青少年在沉浸式體驗中理解法律價值、強化規(guī)則意識，更在團隊協(xié)作中培養(yǎng)了責任擔當。

五、長效育人：讓法治成為青春底色

作為樹人學校 “法治課間餐” 系列活動的重要篇章，此次法院實踐活動以 “看得見、摸得著” 的方式，推動法治教育從 “單向灌輸” 向 “雙向互動” 轉(zhuǎn)型。未來，學校將繼續(xù)依托多元實踐平臺，打造 “理論學習 + 實踐體驗 + 反思升華” 的法治教育閉環(huán)，讓法治精神如春風化雨般浸潤校園，助力青少年扣好 “人生第一粒法治扣子”，成長為具有法治思維、責任意識的新時代公民。