AI 賦能教育，書香浸潤教研。樹人學(xué)校九龍湖校區(qū)于5月24日開展以“AI+教育”主題的靜校教研活動(dòng)，活動(dòng)緊跟時(shí)代浪潮，為AI賦能教師教學(xué)注入動(dòng)力。此次活動(dòng)由教科室副主任萬洪順主持。

前沿解碼：AI 賦能教育新視界

學(xué)工處副主任武飛將學(xué)習(xí)培訓(xùn)的成果分享給大家，通過案例分析：教師利用生成式人工智能技術(shù)精心生成一段栩栩如生的3D立體小鹿動(dòng)畫視頻視頻里。一只小鹿邁著優(yōu)雅且輕盈的步伐，從森林深處悠然自得的走來。當(dāng)小鹿走到屏幕前，眨著水汪汪的大眼睛，用生成式人工智能合成的清脆悅耳的聲音說道：“小朋友們，大家好呀！我是活潑可愛的小鹿斑比，今天我要給大家講一個(gè)和我自己緊密相關(guān)的超級有趣的故事。你們都準(zhǔn)備好認(rèn)真聽了嗎？”

教師積極引導(dǎo)學(xué)生熱情的回應(yīng)，小路的問候，通過這樣的互動(dòng)營造出輕松愉快充滿活力的課堂氛圍。讓學(xué)生們能夠迅速的融入到課堂情境之中。

教學(xué)減負(fù)提質(zhì)。著眼于教師教學(xué)的全流程，研發(fā)智能教師助手，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源智能匹配、學(xué)情數(shù)據(jù)深度分析、作業(yè)自動(dòng)生成與批改等功能的自動(dòng)化與智能化，減輕重復(fù)性工作負(fù)擔(dān)。同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)校與企業(yè)協(xié)同，研發(fā)具備“認(rèn)知診斷－策略推薦－情感陪伴”多維能力的智能學(xué)伴，為學(xué)生量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，有效減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，助力學(xué)生全面且富有個(gè)性地成長。

初一英語組劉璐老師分享《創(chuàng)新融合新課標(biāo)理念 風(fēng)景主題項(xiàng)目式學(xué)習(xí)》以Unit6 Beautiful LandscapesIntegration(D)為例的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。AI賦能英語教學(xué)老師分身有術(shù)、課堂妙趣橫生，課堂導(dǎo)入的思考與改變。

“ 實(shí)踐——AI 賦能教育教學(xué)” 環(huán)節(jié)，通過AI革新課堂、優(yōu)化資源的前沿案例。從智能備課到個(gè)性化學(xué)習(xí)，老師們沉浸式解鎖 AI 在教育領(lǐng)域的多元應(yīng)用場景，打開教學(xué)創(chuàng)新新思路。

書香啟智：教育初心的精神滋養(yǎng)

藝術(shù)組宋本正老師分享他閱讀的《海上鋼琴師》—音樂與靈魂的航行，1900年的第一天，往返于歐美兩地的郵輪弗吉尼亞號上，負(fù)責(zé)郵輪上添加煤炭的工人丹尼在頭等艙鋼琴上意外發(fā)現(xiàn)一個(gè)被遺棄的新生兒，于是丹尼不顧其他工人的嘲笑，獨(dú)立撫育這個(gè)嬰兒，并為了紀(jì)念這特別的一天，將他取名為：1900。1900展開了在海上彈奏鋼琴的旅程，也吸引了愈來愈多慕名而來的旅客。1900的一生都在海上度過，盡管他擁有難以置信的音樂才華，但他從未踏上陸地去追求更廣闊的世界。這不僅僅是一種選擇，也是一種對未知的恐懼。1900的故事提醒我們，每個(gè)人都面臨著選擇自己人生路徑的機(jī)會，而這些選擇將決定我們的命運(yùn)。

初一語文組劉凡凡老師分享她閱讀的《給教師的建議》是前蘇聯(lián)教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基編著的教育學(xué)著作，首次出版于1977年。在該書中，蘇霍姆林斯基分條列出了100條建議，這些建議涉及教師具體教學(xué)環(huán)節(jié)的方方面面，不僅包括如何備課、如何上課、如何處理學(xué)生的家庭作業(yè)整個(gè)教學(xué)流程，也包括如何在實(shí)際教學(xué)中把握好學(xué)生的個(gè)性，因材施教，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，還涉及教師如何促進(jìn)自身發(fā)展、提高專業(yè)水平等問題，旨在幫助教師提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。通過讀書，使我深刻體會到，作為一名人民教師要做好本職工作、提高教學(xué)質(zhì)量必須從“我”做起，從“心”做起。要想做一個(gè)好老師，不僅是知識上的給予，更多的是要熱情的付出，用愛感化每一個(gè)學(xué)生，盡可能的挖掘他們的巨大潛能。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，那我們就應(yīng)該把它看做一份光榮的事業(yè)，必須擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展奮斗，并享受這份責(zé)任所賦予的快樂。

領(lǐng)航定向：校長擘畫教育藍(lán)圖

樊紅山校長總結(jié)高屋建瓴，凝練了本學(xué)期九龍湖校區(qū)“AI賦能教育教學(xué)” 的成果和變革的深遠(yuǎn)意義，鼓勵(lì)教師主動(dòng)擁抱技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式。同時(shí)對接下來中考、招生等工作作出指導(dǎo)性建議，強(qiáng)調(diào)教師們要筑牢校園安全防線，為學(xué)校發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量提升錨定方向。

思維碰撞：集體智慧共研難題

活動(dòng)最后，各年級備課組分頭行動(dòng)，圍繞 AI 應(yīng)用與教學(xué)實(shí)際問題展開研討。教師們各抒己見，在思想交鋒中凝聚智慧，為解決教學(xué)痛點(diǎn)、提升課堂質(zhì)量探索新路徑。

此次教研活動(dòng)，既是一場 AI 技術(shù)與教育實(shí)踐的深度對話，也是一次教育者心靈的滋養(yǎng)之旅。未來，九龍湖校區(qū)將持續(xù)深耕 AI + 教育，書寫教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章。