【教學教研】數(shù)智賦能教研智慧啟迪課堂——南門街校區(qū)第十四周靜校教研

發(fā)布日期： 2025-05-17 作者：孔心怡圖片：余彤希編輯：于哲衡審核：萬婷婷鄧云珠

為深化課堂教學改革，推動教師專業(yè)素養(yǎng)進階，提升整體教學質量，2025年5月17日上午，樹人學校南門街校區(qū)的全體教師齊聚學術報告廳，共同參與新學期第十四周靜校教研活動。活動分為兩個階段，教務處萬婷婷主任主持了第一階段的集中學習。

第一階段：集中教研

一、教學行動

在教學行動環(huán)節(jié)，教務處萬婷婷回顧了已經(jīng)開展的教學教研類系列活動，帶領大家回顧了5月10日“致青春至高遠”青春奠基儀式和“走進自然走進社會”室外拓展精彩瞬間，并對即將開展的主要工作進行了梳理，如慈善義賣活動和英特聯(lián)盟展示等活動將陸續(xù)開展。

二、數(shù)智賦能

當今數(shù)字化時代，人工智能（AI）正以前所未有的速度改變著我們的生活和工作方式，教育領域也不例外。發(fā)言老師們真誠、細致地把培訓所學分享給在座老師們，為全體教師呈現(xiàn)了一場理論與實踐并重的教研盛宴。

首先，徐崔文老師以《AI賦能個性化學習》為題分享了參加了“AI 賦能個性化學習”主題系列活動之“新進教師嘗試課”的聽課的學習感想。徐老師通過七下數(shù)學《膳食結構與熱量平衡》和八下《反比例函數(shù)的圖像與性質》這兩節(jié)數(shù)學課中的具體案例，指出AI技術在初中數(shù)學教學中的巨大價值和廣闊應用前景。盡管目前AI賦能個性化學習還面臨著諸多挑戰(zhàn)，但隨著技術的不斷進步、教育理念的逐步更新以及各方的共同努力，AI在未來可能與數(shù)學教學實現(xiàn)更加深度的融合，為學生提供更加個性化、精準化、高效化的學習體驗，推動初中數(shù)學教育教學質量的全面提升，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才奠定堅實的基礎。

鄒世成老師參加了揚州市教育局組織的人工智能培訓，在朱自清學校聆聽了南京師范大學陳燚教授和夏年教授的精彩講座。他以《人工智能浪潮下的教育變革與教師成長》為題，從現(xiàn)狀沖擊、安全挑戰(zhàn)、教育啟示三個方面分享了他的思考。鄒老師提出，人工智能已不是未來的“選擇題”，而是當下必須直面的“必修課”。我們教師的價值，在于用人文關懷引導學生正確使用技術，用教育情懷培育“有溫度的創(chuàng)新者”。

詹天天老師以《智融教海探新徑，語潤心田琢玉功》為題，做了2025年全市教師綜合素養(yǎng)提升系列培訓暨人工智能賦能教育教學專題培訓交流分享。詹老師提出兩個注意：一是隱私問題：訓練數(shù)據(jù)可能包含敏感信息，存在數(shù)據(jù)泄露風險；二是幻覺問題：人工智能會生成看似合理但事實上錯誤或無意義的內容（如虛構事實、邏輯錯誤）。她也提出了提示詞的重要性：如文獻研究提示詞，整理參考文獻提示詞。老師們對于挑戰(zhàn)性的任務，需要持續(xù)提問、迭代改進，才能有期望的效果。而持續(xù)改進的過程也是我們思路清晰化、條理化、系統(tǒng)化的過程，提出問題進行思考是我們教師終身學習能力的核心。

三、自清講堂

在“悅”讀分享環(huán)節(jié)，李道德老師以《被討厭的勇氣：一場顛覆認知的教育哲學革命》為題，分享自己閱讀《被討厭的勇氣》這本書的感悟。李老師指出，教育者要首先完成自我的精神蛻變：從因果論的泥沼中抽身，在目的論的視野里重新理解成長；從賞罰邏輯的控制欲中覺醒，在勇氣倫理的照耀下學會尊重；從競爭焦慮的囚籠中破繭，在共同體的溫暖中重拾教育初心。當教育真正成為滋養(yǎng)勇氣的土壤，或許我們就能見證這樣的奇跡：那些曾被貼上各種問題標簽的個體，終將在自我接納與共同體歸屬中，綻放出獨一無二的生命之光。

青春期是心理韌性培養(yǎng)的關鍵期，科學的解壓方式能有效提升情緒管理能力，預防長期心理問題。教師微講堂環(huán)節(jié)，嚴芬老師以《輕裝上陣，向陽生長——初中生解壓實用建議》為題，提出了一系列樹人老師可以操作的幫助學生減壓的實用方法，包括“五指呼吸法”、“情緒涂鴉本”、“運動解壓”等，幫助學生在課堂、課間及課后快速緩解壓力。這些方法簡單易行，已在樹人學校實際教學中取得積極反饋，成功為青少年心理健康保駕護航。

最后，南門街校區(qū)校長姜亞芹的總結發(fā)言，為第一階段畫上了圓滿句號。她高度評價了本次靜校教研活動的質量與意義，對發(fā)言教師們給予了高度評價。其次她強調了靜校教研的意義和作用，教學無涯，研無止境，希望老師們積極轉變觀念，用積極的心態(tài)融入新時代的教育教學變革，用創(chuàng)新思維開啟質量與效能提升的密碼，永攀高峰，不負韶華。