樹人國際部物理學科本學期在保證學生理論學習廣度和深度的同時突出實驗和實踐，讓學生在觀察中、表達中、動手中、總結中、展示中，對科學產生興趣，提高科學素養(yǎng)。

一．心中有綱，以學定教

      1.對比教材和大綱

      從知識的學習順序角度，國內國外一致性很大。國內必修1運動學、靜力學、動力學；必修2曲線運動、勻速圓周運動、萬有引力與航天、機械能與能源；選修3-1靜電場、恒定電流、磁場……國外第一單元力和運動：動力學（動力學基礎、兩維動力學、行星和衛(wèi)星動力學）第二單元能量和動量（動量和沖量、能源節(jié)約、空間中的能量和運動）第三單元電場重力場磁場（場和力、場的應用）……

      從知識的呈現(xiàn)和深度角度，國內外有些異同。相同的是：1.都是從生活實例提出問題，建立概念和尋找規(guī)律，應用規(guī)律解決問題。2.解題規(guī)范的示范很到位。不同的是：在表達上加方教材更與大學教材接軌，如國內的力F，加方是 ……

      從例題和習題角度，國內國外一致性也很大。國內有每節(jié)課內的“討論與交流”、每節(jié)課后的“練習與評價”、“發(fā)展空間”每章之后的“本章小結”、“習題”；加方有每節(jié)課內的“Practice problems”、有每節(jié)課后的“section review”、每章之后的“reflecting on chapter”“knowledge understanding”。

      綜上所述，國內的教學深度是足夠的，只要能夯實知識基礎，學生今后是夠用的。我們?yōu)榱撕粚嵜總€學生的基礎，平時在“1.解題規(guī)范2.專業(yè)詞匯”這兩方面突破，幫助孩子們在進行積累。措施是：1.教師示范，學生記筆記，獨立作業(yè)，個個過關；2.在平時作業(yè)或考試中，從加方課本上選取1-2條英文題目。

      2.關注學生情況和需求

      為了準確掌握學情。我們除了采取以往的師生交流，作業(yè)面批，階段測驗外還采取了匿名調查問卷。

高一mcgill班調查表

高二UT班調查表

      樹人國際部的學生很有規(guī)劃——“大型客機駕駛”；很可愛——“希望自己成功”、“物理虐我千百遍，我待物理如初戀”、“try my best”；很有主見——“來點空氣動力學，流體力學”、“與國際多接軌”；很知道感恩——“想李驥老師了，想他回來。”熟悉了學情就能高效的確定教學的起點、方法和策略。我們在有限的課時內，適當刪減了習題訓練量，保證了理論學習的邏輯性、規(guī)范性，保證了學生實踐和展示的時間，以便達到激發(fā)興趣并培養(yǎng)孩子終生學習的能力和意識的目的。

二．夯實理論，重視實踐

      1.以實際問題引領理論學習不枯燥

      比如高一：用“老師只告訴學生將移動1m，能確定老師的末位置么？”引入位移這個物理概念，最后由學生看地圖展示其從家到學校的位移；用“在雨中豎直身子走路，走得快還是走得慢淋雨少？”引入運動的合成與分解的處理方法與極限法的思維方法，最后由學生推理若身體可以傾斜，角度滿足什么條件淋雨更少。

      比如高二：用“復印機機是如何工作的？”引入靜電現(xiàn)象，最后由學生解釋靜電除塵的工作原理；用“如何對比兩個水容器存儲水的本領？”引入電容這個物理概念和對比法、比值定義法的思維方法，最后由學生說明電容器存儲電荷量為0時電容為0么，并探究影響平行板電容器電容大小的因素。

      總之從生活中來，回到生活中去。讓學有所用，學習就不枯燥了。

      2.以實驗操作培養(yǎng)綜合能力有興趣

      我們開足教材中的所有分組實驗、演示實驗，并根據(jù)教學內容新增了部分實驗。僅分組實驗即開設如下：

      高一分組：測定勻變速直線運動的速度、加速度；測定反映時間；確定薄板的重心；探究共點力合成的規(guī)律；探究加速度與力、質量的關系；組織觀看太空第一課。

      高二分組：研究直線、環(huán)形電流的磁場分布；在勻強磁場中探究影響通電導線受力大小和方向的因素；測繪小燈泡的伏安特性曲線；測導體的電阻率；多用電表的使用；測定電源的電動勢和內阻。

      同學們普遍感覺物理有趣。說明我們這學期堅持的實驗、理論雙管齊下，強化實驗實踐的教學方式是有一定效果的。我們將繼續(xù)學習、創(chuàng)新，努力提高教學效果與國外接軌，關注并幫助每一位學生成長成才。

高一團隊協(xié)作

實驗數(shù)據(jù)優(yōu)秀者的自豪展示

我們的實驗成功了

感謝實驗室周老師這學期你辛苦了