為了豐富國際部同學們的學習生活，鍛煉邏輯思考能力，語言表達能力，活動組織能力，以及使同學們對身邊現(xiàn)象、社會的問題有更深層次的思考。國際部waterloo班級將舉行班級系列辯論賽，每周一次。12月12日下午第三節(jié)自習課。進行了第三場班級辯論會。

在這個競爭激烈的時代，人才是人們心中的焦點，但發(fā)掘人才的方法卻多種多樣。有的人認為只有通過考試才能發(fā)掘人才，而有的人則認為發(fā)掘人才不僅僅是只有考試這一種方法。Waterloo班全體同學就這個話題展開了激烈的討論。

正方是以顧杰為組長，顧思遠，朱樂崢，仇望組員；反方是以張偉濠為組長，張光源，胥云夫，濮灼凝組員。王心怡和朱峰為主持人，徐夢媛為計時員兼評委，其余同學為評委。

活動中：

第一部分，開篇立論階段

由正方一辯朱樂崢和反方一辨張光源進行陳詞；朱樂崢圍繞考試是公平的選拔方式，展開論述。張光源則從考試選拔人才的局限性，進行論述。

正方選手朱樂崢

反方選手張光源

第二部分，自由辯論階段

首先由支持需要考試的正方2辯顧思遠反駁對方立論，并提出問題請對方回答：他提出現(xiàn)代考試已經改進為多角度，多形式，不僅限于筆試。馬云等人的成功是其自身努力和抓住機遇的結果屬于個人成長。考試可以短時間內選拔人才（當時的水平）……

接著反方2辯張偉濠首先回答了顧思遠的提問，他指出這正說明了考試選拔人才的局限性，這種方式不能考察出人的成長，所以不合理。他提出，目前沒有哪個考試能保證自己的考核方式是一流的，是一個長期、動態(tài)的沒有任何瑕疵的……

正方3辯顧杰表示，目前的會計師，藥師，教師等職業(yè)證書考試正由一考定資格向多次考試的形式進化。所以只要及時改進，考試是能夠適應現(xiàn)代社會，適應人才成長的。但如果不考試，現(xiàn)代社會，走關系、任人唯親現(xiàn)象，打破的社會的公平。比如大學自主招生中出現(xiàn)的問題……

反方3辯胥云夫巧妙的反客為主。換了一個視角，提出馬加爵事件。他指出如果從考試選拔的角度他是一個人才，但從人才的特征上看，能力只是人才的某一標準，德也是人才的重要方面，德如何考察……

正方辯手顧思遠

反方辯手張偉濠

互相辯論1張光源vs顧杰

互相辯論2胥云夫vs仇望

第三部分是由雙方四辯仇望和濮灼凝做本方的辯論小結。

最后：由評委代表張浩宇同學作出點評：和以往兩場相比互動性有所增強，更成熟，觀點更深入，效果更顯著。反方邏輯性更強，正方有時觀念不夠穩(wěn)定。總之還要準備更充分，應變更靈活。當場選出了正方最佳辯手：顧思遠；反方最佳辯手：胥云夫；全場最強辯手顧思遠。以及全場最佳辯手提名獎：胥云夫、張光源。

經過上一次的視頻觀摩學習，這一次辯論。

從組織上：最大的亮點在于專業(yè)化。提詞卡，計時員，評委點評……

從內容上：最大的亮點在于“辯”不僅能夠積極的發(fā)表自己的觀點，更能運用辯論技巧反駁對方觀點，使論據(jù)不斷走向深入，一場辯論使我們對人才、選拔方式等名詞有了更深刻的認識，使所有的參賽者都大呼過癮，受益匪淺。

張浩宇點評

在活動中正反方展現(xiàn)的的觀點如下：

正方:

1.考試是公平的選拔方式。否則會有大量的人才流失，致使貧富差距加大。

2. 現(xiàn)代考試已經改進為多角度，多形式，不僅限于筆試。

3. 會計師，藥師，教師等職業(yè)證書考試正由一考定資格向多次考試的形式進化。所以只要及時改進，考試是能夠適應現(xiàn)代社會，適應人才成長的。

4.人與制度一樣必須通過不斷實踐發(fā)現(xiàn)問題，進而思考學習實現(xiàn)不斷改進才能勇立時代潮頭。

反方:                               

1.從考試的特征上看，考試模式時間段、片面、暫時、而且具有表面性。而發(fā)掘人才是一個長期、動態(tài)的過程。比如馬云、孟非、俞敏洪等當年高考失利或并不出眾卻通過后天的努力與積累成才。更有很多大器晚成的名人說明了考試的局限性。

2.沒有一個考試機構能夠保證自己的考核方式是一流的，沒有任何瑕疵的。

3.從人才的特征上看，人才的標準很多，比如人才需要德才兼?zhèn)??？荚嚬倘荒茉谝欢ǔ潭壬戏磻粋€人的某些才能，但是，考試在人的道德層面上卻無奈和無力。

4.人成才的方式很多，要相信天生我材必有用。發(fā)掘自己的亮點并堅持努力使之成為自己的專長或專業(yè)。做人就如做事，方向正確并堅持的人最差也是大器晚成，三心二意的人往往一事無成。

班級共識