為了豐富國(guó)際部同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，鍛煉邏輯思考能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，活動(dòng)組織能力，以及使同學(xué)們對(duì)身邊現(xiàn)象、社會(huì)的問(wèn)題有更深層次的思考。國(guó)際部waterloo班級(jí)將舉行班級(jí)系列辯論賽，每周一次。

        代溝主要存在于成人與年輕人兩代人之間，因價(jià)值觀念、思維方式、行為方式、道德標(biāo)準(zhǔn)等方面的不同而帶來(lái)的思想觀念、行為習(xí)慣的差異。責(zé)任通常指分內(nèi)應(yīng)做的事，如職責(zé)、盡責(zé)任、崗位責(zé)任等。這是一個(gè)影響家庭關(guān)系，家長(zhǎng)和孩子都很關(guān)注的一個(gè)議題。且看我們的同學(xué)是如何準(zhǔn)備以及如何展示的吧……

        早在12月28日下午第二節(jié)自習(xí)課，我們就進(jìn)行了第 5場(chǎng)班級(jí)辯論會(huì)，議題是“青年成才的關(guān)鍵是自身能力(外部因素)”。在辯論過(guò)程中，評(píng)委們普遍感覺辯手們的展示與發(fā)揮遇到了瓶頸。經(jīng)過(guò)觀看樹人學(xué)校第二屆辯論賽事錄像、同學(xué)之間交流，反思與討論。我們進(jìn)行了調(diào)整：首先將準(zhǔn)備時(shí)間延長(zhǎng)（兩周），然后精選參賽選手，并再次學(xué)習(xí)辯論技巧等方式進(jìn)行準(zhǔn)備。1月16日下午第二節(jié)課自習(xí)課，高二waterloo班成功舉行了本學(xué)期班級(jí)辯論會(huì)的收官之戰(zhàn)——班級(jí)辯論精英賽。這次的選手們由往屆的優(yōu)秀辯手組成，經(jīng)歷了分組抽簽，正反方抽簽等環(huán)節(jié)，提高了水平，參與度，與不確定性。

        正方觀點(diǎn)是“代溝的主要責(zé)任在父母”，選手是：一辯張光源、二辯劉啟昕、三辯徐夢(mèng)媛、四辯朱樂崢。反方觀點(diǎn)是“代溝的主要責(zé)任在子女”，選手是：一辯張偉濠、二辯楊逸文、三辯顧思遠(yuǎn)、四辯胥云夫。顧杰和朱峰為主持人，王心怡為計(jì)時(shí)員兼評(píng)委，其余同學(xué)為評(píng)委。

第一部分，開篇立論階段

       正方一辯張光源陳詞：（1）父母有能力消除代溝：與孩子相比，父母有豐富的人生閱歷，有豐富的處世經(jīng)驗(yàn)，比孩子更具有包容能力；與孩子相比，思維能力比較強(qiáng)，知識(shí)面比較寬，比孩子更具有更多的方法；（2）父母有義務(wù)消除代溝：現(xiàn)代有《婚姻法》第二十一條規(guī)定：“父母對(duì)子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。古代有《三字經(jīng)》中所說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò) ”。所以我方觀點(diǎn)代溝的主要責(zé)任在父母。

       反方一辨張偉濠陳詞：（1）代溝是由于子女進(jìn)入青年時(shí)才產(chǎn)生的，子女是代溝的內(nèi)因。（幼年時(shí)沒有代溝，成年后代溝消失。）（2）父母能主動(dòng)與子女溝通，主動(dòng)與父母溝通的子女多么？子女助長(zhǎng)了代溝的形成。（3）代溝問(wèn)題解決方式多樣，但最終都要建立在改變晚輩心理狀態(tài)及行為。所以我方觀點(diǎn)代溝的主要責(zé)任在子女。

反方一辯張偉濠

第二部分，攻辯階段

正方二辯劉啟昕、三辯徐夢(mèng)媛與反方二辯楊逸文、三辯顧思遠(yuǎn)，進(jìn)行了精彩的互相攻辯。

正方（代溝的主要責(zé)任在父母）：?jiǎn)栴}1：理解父母就一定要贊同父母么？問(wèn)題2：社會(huì)和家庭給予學(xué)生的主要任務(wù)是什么？

反方（代溝的主要責(zé)任在子女）：?jiǎn)栴}1：疲憊的時(shí)候人是否容易煩躁？家長(zhǎng)工作一天累不累？問(wèn)題2：請(qǐng)解釋2個(gè)現(xiàn)象：“窮人的孩子早當(dāng)家”； 對(duì)于中國(guó)的家庭，我們只常常聽說(shuō)“小皇帝”，還從來(lái)沒有聽說(shuō)過(guò)“父皇帝”“母皇帝”？

正方2辯劉啟昕

正方3辯徐夢(mèng)媛

反方3辯顧思遠(yuǎn)

第三部分是由雙方四辯朱樂崢與胥云夫做本方的攻辯小結(jié)。

第四部分是自由辯論（雙方各4分鐘，時(shí)間用完為止）

精彩片段如下：

<正方問(wèn)>：孩子接受新事物快，父母跟不上，為什么不利用空余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，并理解年輕人呢？

<反方答>：父母與我們生活在不同年代，所以思想行為差異是客觀存在的。代溝不僅存在于不愛學(xué)習(xí)的家庭。一些愛學(xué)習(xí)的高知識(shí)分子家庭也會(huì)出現(xiàn)代溝。所以父母因不學(xué)習(xí)導(dǎo)致代溝存在這個(gè)命題不成立。

<反方追問(wèn)>：對(duì)方辨友說(shuō)到的父母不理解子女，強(qiáng)加觀點(diǎn)給對(duì)方，不少子女自身也存在過(guò)啊，比如小時(shí)候就是不愛吃飯，長(zhǎng)大了的偏食。自己做不到為什么還要求父母做到，請(qǐng)從“孝道”方面進(jìn)行說(shuō)明？

掌聲……

<反方問(wèn)>：請(qǐng)對(duì)方辯友舉例從小到大父母給子女的觀點(diǎn)有哪句話是害子女的？

<正方答>：我們覺得言傳不如身教，有些家長(zhǎng)雖然觀點(diǎn)是對(duì)的，但自己也做不到卻來(lái)要求我們做到，這就是子女不服氣的原因。比如，自己都不尊重、孝順自己的父母，還要求孩子來(lái)尊重、孝順?biāo)麄?，這是不可能的事！比如，自己離婚對(duì)孩子傷害很大，卻要求孩子不早戀，這是沒有說(shuō)服力的！

<正方追問(wèn)>：我們承認(rèn)父母是為我們好。他們要把自己的經(jīng)驗(yàn)教給子女，不想讓子女重蹈覆轍，想讓我們成才。但請(qǐng)對(duì)方辯手回答隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，他們的經(jīng)驗(yàn)是不是總有用？年輕人該不該有自己的處事風(fēng)格？父母一次一次全盤要求子女接受，子女累不累？

掌聲……

本次活動(dòng)當(dāng)場(chǎng)選出了正方最佳辯手：朱樂崢；反方最佳辯手：胥云夫。最佳風(fēng)采獎(jiǎng)：正方：張光源；反方：楊逸文。

正方最佳辯手4辯朱樂崢

反方最佳辯手4辯胥云夫

最佳風(fēng)采獎(jiǎng)反方2辯楊逸文

最佳風(fēng)采獎(jiǎng)?wù)揭晦q張光源

在活動(dòng)中正反方展現(xiàn)的的觀點(diǎn)如下：

正方:

1.父母應(yīng)做好榜樣，這樣孩子就沒有理由不佩服、尊敬父母，即使父母有過(guò)錯(cuò)，做子女的就會(huì)體諒父母的困難，不會(huì)去頂撞，減少隔閡避免代溝。但很多家長(zhǎng)做不到，這就形成了代溝。

2. 學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。學(xué)做人，學(xué)知識(shí)，學(xué)溝通。子女還在成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該給子女獨(dú)立嘗試，犯錯(cuò)糾正的機(jī)會(huì)與空間。但很多家長(zhǎng)做不到，這就形成了代溝。

3. 人與人是平等的，成長(zhǎng)有先后，父母?jìng)兺蛔⒁夥绞椒椒ǎ翰环智嗉t皂白的訓(xùn)斥，不重實(shí)質(zhì)的教導(dǎo)，才使兩代人的心靈逐漸有了距離，愛逐漸有了距離，這就形成了代溝。

反方:

1. 代溝是由于子女進(jìn)入青年時(shí)才產(chǎn)生的，子女是代溝的內(nèi)因。

2. 子女主動(dòng)與父母溝通的太少，助長(zhǎng)了代溝的形成。

3. 子女應(yīng)該換位思考，改變自身心理狀態(tài)及行為，從孝道上應(yīng)該子女多讓步。

現(xiàn)場(chǎng)

班級(jí)共識(shí)