關(guān)于公布第二批省中小學生品格提升工程
項目結(jié)項調(diào)研結(jié)果的通知
各設區(qū)市教育局：
為全面貫徹落實全國教育大會精神，認真落實立德樹人根本任務，按照《關(guān)于組織全省第二批中小學生品格提升工程結(jié)項調(diào)研活動的通知》（蘇教科院科〔2020〕1號）文件的布置，由設在我院的省中小學生品格提升工程指導中心于6月9-12日，對全省第二批品格提升工程項目組織了結(jié)項調(diào)研，專家組經(jīng)視頻會議調(diào)研、評委會合議，認定南京師范大學附屬小學等第二批52個項目均通過結(jié)項論證，其中，揚州中學教育集團樹人學校等17個單位承擔的項目為精品項目（附件1），如皋市教育局等27個單位承擔的項目為優(yōu)秀項目（附件2）。
希望第二批項目單位繼續(xù)深化品格提升工程項目的實施，整合各方育人資源，構(gòu)建一體化育人體系，形成全員全過程全方位育人格局。精品項目、優(yōu)秀項目單位要在進一步提升建設品質(zhì)的同時，發(fā)揮示范輻射作用，形成有影響力的品牌。全省各地、各學校要向項目單位學習，為建設中小學生品格提升的江蘇范式不懈努力。
附件:1.第二批江蘇省中小學生品格提升工程精品項目
2.第二批江蘇省中小學生品格提升工程優(yōu)秀項目
江蘇省教育科學研究院
2020年7月9日
附件1
第二批江蘇省中小學生品格提升工程精品項目
項目單位 | 項目名稱 |
揚州中學教育集團樹人學校 | 菁英學園——涵育“德才雙馨”少年的品格培塑工程 |
南京師范大學附屬小學 | 童心大劇場：校園生活場景的道德行走 |
江蘇省南菁高級中學 | 指向南菁氣質(zhì)培育的自主性德育課程體系建構(gòu) |
徐州市青年路小學 | 協(xié)同·共育·行動：場域視野下兒童品格提升的實踐探索 |
南京市芳草園小學 | 能豆豆議事會--陽光兒童校園生活行動 |
常州市局前街小學 | 創(chuàng)節(jié)氣生活，鑄陽光品格 |
淮安市實驗小學 | 立己達人：小學生“幸福志愿者”實踐探索 |
無錫市第三高級中學 | 高中生堅毅品格培養(yǎng)體系建構(gòu) |
南京致遠外國語小學 | “創(chuàng)意生活100”兒童道德學習坊 |
無錫市石塘灣中心小學 | 快樂勞動者敘事成長行動 |
泰州市第二中學 | “百年泓園”文化育人場域建構(gòu) |
常州市武進區(qū)實驗小學 | 創(chuàng)建物型場景，培育上善品格 |
江蘇省南通師范學校第二附屬小學 | 情境體驗式心育系統(tǒng)的建設 |
鹽城市第一中學 | 普通高中德育體驗活動體系的構(gòu)建 |
南京市金陵小學 | 構(gòu)建世界兒童的道德學習社區(qū) |
徐州市光榮巷小學 | 快板說唱促進小學生明德育格的實踐探索 |
江蘇省海安高級中學 | 高中生陽光品格自我建構(gòu)提升工程 |
附件2
第二批江蘇省中小學生品格提升工程優(yōu)秀項目
項目單位 | 項目名稱 |
如皋市教育局 | 區(qū)域推進“生活德育·生態(tài)體驗”的實踐與研究 |
蘇州市相城區(qū)蠡口中學、蘇州中學園區(qū)校、蘇州市胥江實驗中學、太倉市沙溪實驗中學、蘇州工業(yè)園區(qū)星匯學校、常熟市第一中學、常熟市周行學校 | “學科德育七色花聯(lián)盟”建設 |
常州市武進區(qū)星河實驗小學分校 | 新移民兒童學會適應的品格BRT建構(gòu) |
宿遷市蘇州外國語學校 | 博聞雅育，立品塑格—“博雅少年”成長建設工程 |
南京市第一中學 | 高中“藝體養(yǎng)德”進階模式構(gòu)建與實施 |
連云港市海州區(qū)建寧小學 | 小學生誠信品格培塑項目 |
淮安市深圳路小學 | “精彩小鎮(zhèn)”小公民實踐體驗中心 |
江蘇省海門中學 | 學生個性化生長：引領(lǐng)學生錘煉品格的高品質(zhì)社團建設 |
徐州市第二十六中學 | 關(guān)懷教育下的初中生品格提升工程構(gòu)建 |
金湖縣外國語學校 | 堯德潤心 |
鎮(zhèn)江崇實女子中學 | 從優(yōu)秀走向優(yōu)雅：涵養(yǎng)女生品格的博雅教育 |
揚中市外國語小學 | 以“TPS成長共同體”的構(gòu)建促進小學生自主發(fā)展 |
蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學 | 點亮文心：小學生積極品質(zhì)培育工程 |
建湖縣第二實驗小學 | 舒快樂童心，塑儒雅風格 |
揚州市竹西中學 | 構(gòu)筑“通直堅毅”的竹文化德育資源系統(tǒng) |
蘇州高新區(qū)實驗小學校 | 基于生態(tài)智慧校園的生態(tài)文明課程建設 |
常州市金壇區(qū)華城實驗小學 | "童揚"家風 |
江蘇省海州高級中學 | 指向“合理人生”的“四質(zhì)品格”活動設計與實施 |
揚州市江都區(qū)實驗小學 | 兒童“觸角式”社團體系的建構(gòu)與實施 |
鎮(zhèn)江市孔家巷小學 | 弘揚節(jié)氣文化，涵養(yǎng)學生求真向善的品格 |
蘇州市第六中學校 | 行塑人文品格：高中園林文化德育的課程群建設 |
無錫市僑誼實驗中學 | 智享閑暇時空 |
江蘇省馬陵中學 | 高中生弘毅品格涵育工程 |
宿遷市洋河新區(qū)王園小學 | “三愛”文化育人體系的構(gòu)建與實施 |
東?？h溫泉第一中心小學 | 禹·泉潤心：兒童堅韌至善的品格培養(yǎng) |
徐州高級中學 | 基于“慢生長”的德育路徑創(chuàng)新 |
揚州市梅嶺小學西區(qū)校 | 我思我慧-基于新兒童哲學的品格塑造工程 |