第五屆“可持續(xù)發(fā)展教育(ESD)國際論壇”16日在北京召開，作為兩年一度教育領域的重要會議，論壇再度將業(yè)界目光聚焦到“可持續(xù)發(fā)展教育”這一話題上。有與會專家認為，中國當前正處于轉變“關鍵期”。
今年大會主題為“為了可持續(xù)發(fā)展的哲學思考與教育變革”，約400名中外教育領域專家出席大會。中國教育部副部長劉利民在開幕式上發(fā)表講話，鼓勵教育工作者深度開展可持續(xù)發(fā)展教育，以發(fā)揮其在提高教育質量、創(chuàng)造優(yōu)質教育過程中的帶動性作用。
劉利民表示，在進一步落實《聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育十年(2005-2014)國際實施計劃》和中國《教育規(guī)劃綱要》的新形勢下，可持續(xù)發(fā)展教育需要堅持教育為社會可持續(xù)發(fā)展和為人的可持續(xù)發(fā)展服務的兩個基本立足點，進一步從理論研究和實踐創(chuàng)新上深化思考、深化實驗，特別要在思想道德、知識構建、能力培養(yǎng)、行為養(yǎng)成等幾個層面深入開展可持續(xù)發(fā)展教育相關工作。
瑞典教育科學部前副部長、聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育“十年計劃”高層撰寫小組成員卡爾·林德伯格在論壇中指出，當前世界共同面臨的嚴重問題之一便是溫室氣體排放所引發(fā)的全球氣候變化。他認為，在2009年到2010年中國經(jīng)濟刺激計劃中高達38%的“綠色經(jīng)濟”比例，展現(xiàn)了中國政府致力于可持續(xù)發(fā)展的理念與信心，為其他國家樹立了榜樣。他向與會代表呼吁，世界各國必須通過以可持續(xù)發(fā)展為指導原則的教育，并在社會各個層面貫徹實施，幫助公民了解人類所面臨的挑戰(zhàn)，以激發(fā)共同應對挑戰(zhàn)的意愿和能力。
中國可持續(xù)發(fā)展教育全國工作委員會執(zhí)行主任史根東博士認為，中國當前可持續(xù)發(fā)展教育正處于“從數(shù)量規(guī)模向質量效益轉變的關鍵期”，此時提出可持續(xù)發(fā)展教育的評估標準體系具有重要意義。他透露，委員會計劃在未來2年內，培養(yǎng)和聘任100名可持續(xù)發(fā)展教育管理類專家以及100名可持續(xù)發(fā)展教育教師類專家。目前中國已有1000多所可持續(xù)發(fā)展教育實驗學校，同時，協(xié)會正在大力推進可持續(xù)發(fā)展教育國家實驗區(qū)和國家實驗學校項目建設。
自2003年以來，作為中國與國際社會開展可持續(xù)發(fā)展教育合作與交流的重要平臺，中國已第五次舉辦可持續(xù)發(fā)展教育國際論壇。本屆論壇將持續(xù)至18日，來自美國、德國、泰國、瑞典、蒙古等十幾個國家的代表還將參觀石景山區(qū)實驗學?？沙掷m(xù)發(fā)展教育實施情況，并將就《北京可持續(xù)發(fā)展教育論壇2011共識》進行討論。