2022年7月18日上午，盛夏時(shí)節(jié)，揚(yáng)州市高中地理名師工作室和河南省教育廳中原名師培養(yǎng)對(duì)象、南京師范大學(xué)培訓(xùn)基地專家和學(xué)員邂逅在美麗的樹(shù)人學(xué)校鳳棲湖校區(qū)，舉辦學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。三地名師學(xué)思踐悟，共筑課程融合發(fā)展。

與會(huì)嘉賓合影

在揚(yáng)州市高中地理名師工作室領(lǐng)銜人程志華副校長(zhǎng)及部分名師工作室成員，以及樹(shù)人學(xué)校張鵬副校長(zhǎng)帶領(lǐng)的高中行政團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)下，河南省教育廳中原名師培養(yǎng)對(duì)象、南京師范大學(xué)培訓(xùn)基地專家和學(xué)員一行，首先參觀了樹(shù)人學(xué)校“基于融合的地理課程基地”建成項(xiàng)目：室外課程基地樹(shù)人公園里的氣象站、水質(zhì)在線監(jiān)測(cè)站、土壤墑情在線監(jiān)測(cè)站、室內(nèi)石油文化主題園、鳳棲園以及在建的地理智慧融合體驗(yàn)館。隨后在樹(shù)人學(xué)校特色發(fā)展部樊紅山主任和藝術(shù)組教研室王勇老師引導(dǎo)下參觀了尚美藝術(shù)課程基地，在校辦孫婷副主任的引導(dǎo)下參觀了中學(xué)語(yǔ)文閱讀課程基地。來(lái)賓對(duì)我校校園環(huán)境、課程基地建設(shè)、校園文化營(yíng)造等方面給予高度評(píng)價(jià)。

參觀校園

參觀水質(zhì)在線監(jiān)測(cè)站

參觀智慧地理融合體驗(yàn)館

隨后，來(lái)賓移步校園圖書(shū)館入座，樹(shù)人學(xué)校張鵬副校長(zhǎng)代表學(xué)校向來(lái)賓致歡迎辭，并介紹了我校的發(fā)展歷程、辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等。接著，工作室領(lǐng)銜人程志華教授向來(lái)賓作了題為《融合：賦能團(tuán)隊(duì)幸福成長(zhǎng)》的名師工作室經(jīng)驗(yàn)介紹。他從四個(gè)方面總結(jié)提煉了揚(yáng)州高中地理名師的工作實(shí)績(jī)：“從常規(guī)活動(dòng)走向范式活動(dòng)、從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科實(shí)踐、從外塑形象走向內(nèi)修成果、從成長(zhǎng)梯隊(duì)走向全員發(fā)展”。他指出：基地建設(shè)和發(fā)展呼喚新的教研組織結(jié)構(gòu)和管理方式,把名師工作室教研活動(dòng)搬到課程基地， 讓師生參與課程基地的建設(shè)與發(fā)展，讓師生和課程基地一起成長(zhǎng),構(gòu)建地理學(xué)科學(xué)習(xí)共同體。教師們本著共同的發(fā)展愿景，圍繞共同的任務(wù)或問(wèn)題，在和諧的人際氛圍中和教學(xué)追求中展開(kāi)合作實(shí)踐，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而促進(jìn)工作室整體專業(yè)發(fā)展。

名師工作室主管教師羅定主持沙龍活動(dòng)

張鵬副校長(zhǎng)致歡迎辭

名師工作室領(lǐng)銜人程志華副校長(zhǎng)做專題講座

隨后，揚(yáng)州市名師工作室分別邀請(qǐng)了工作室指導(dǎo)教師邗江中學(xué)葉慧老師、工作室主管教師樹(shù)人學(xué)校陶力越老師開(kāi)展有關(guān)高中地理問(wèn)題式教學(xué)書(shū)課例展示交流活動(dòng)。葉老師以高三一輪復(fù)習(xí)課《自然災(zāi)害》為例，從情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展、學(xué)科思維方法指導(dǎo)、地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等方面闡述本節(jié)課設(shè)計(jì)思路和理念。陶力越老師以《為什么“高”“冷”的青藏高原夏季是一個(gè)“熱”島？》為例，從“激發(fā)思維動(dòng)力的教學(xué)情境是基礎(chǔ)、促進(jìn)地理思維發(fā)展的問(wèn)題鏈?zhǔn)球?qū)動(dòng)、提供思維發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)是重點(diǎn)、呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖的可視化圖示是助力”四個(gè)方面，闡釋了培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)需要重視思維的發(fā)展，高中地理問(wèn)題式教學(xué)是新課程背景下落實(shí)地理核心素養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)方式方法。

名師工作室指導(dǎo)教師葉慧做課例解讀

名師工作室指導(dǎo)教師陶力越做課例解讀

 最后，河南省濮陽(yáng)油田一中程興華校長(zhǎng)和南京師范大學(xué)教育學(xué)院的金禮久教授分別發(fā)言。程興華校長(zhǎng)對(duì)我校校園環(huán)境布置、校園文化建設(shè)、融合課程開(kāi)展給予高度贊譽(yù)，認(rèn)為樹(shù)人學(xué)校通過(guò)高端大氣的校園建設(shè)，真正地培養(yǎng)“立德樹(shù)人”的人，使樹(shù)人學(xué)校成為揚(yáng)州教育的一張名片，實(shí)現(xiàn)了“生活即教育”、“社會(huì)即課程”。金教授也為樹(shù)人學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)感到震撼，為揚(yáng)州市高中地理名師工作室提供如此好的學(xué)術(shù)沙龍交流活動(dòng)表示衷心感謝，希望兩地名師經(jīng)常交流切磋，讓“一朵云推動(dòng)另一朵云”，合作互助，共同進(jìn)步。

河南省教育廳中原名師培育對(duì)象代表發(fā)言

南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院金禮久教授發(fā)言

與名師攜手同行，促課程融合發(fā)展。本次學(xué)術(shù)沙龍討論熱烈，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，為河南、南京、揚(yáng)州三地的專家學(xué)員教師提供了交流實(shí)踐的絕佳平臺(tái)，對(duì)我校在教育教學(xué)改革和融合課程建設(shè)方面起到了很好的啟發(fā)作用。

與會(huì)地理人和南京師范大學(xué)金禮久教授合影

學(xué)術(shù)沙龍現(xiàn)場(chǎng)