9月2日，樹人學(xué)校教育集團(tuán)英語教研組開展了以“‘英’愛同行齊進(jìn)步‘研’途一路伴花開”為主題的教研活動(dòng)。

活動(dòng)伊始，九龍湖校區(qū)英語教研組長(zhǎng)王芳老師闡明了本次教研活動(dòng)的目的，即通過交流研討，助力英語教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升英語教學(xué)質(zhì)量。本次活動(dòng)共分為4個(gè)環(huán)節(jié)。

首先，由九龍湖校區(qū)初一英語組程童老師帶來七上Unit 1 This is me 融入名著Peter Pan的 Integration課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)中，她著重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)彼得·潘元素改寫自我介紹。通過改寫、創(chuàng)作，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合主題傳遞真誠(chéng)的交友觀，達(dá)到育人功能。

隨后，由南門街校區(qū)初二英語組沈燦老師帶來“解碼新教材 錨定育人路”的學(xué)習(xí)分享。她首先從新課標(biāo)要求分享出發(fā)，為老師們著重分享了張伊娜教授對(duì)“Word power”板塊教學(xué)的10條建議，從板塊名稱理解、板塊內(nèi)容使用、板塊學(xué)習(xí)方法選擇、板塊教學(xué)資源拓展這四個(gè)視角，細(xì)致闡述了該板塊的教學(xué)策略，為教師們開展詞匯教學(xué)打開了新思路。

接著，九龍湖校區(qū)英語教研主任王芳老師圍繞“把握教材單元特征”To be a good learner展開深入講解。從以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，突顯板塊之間關(guān)聯(lián)性入手，闡述了教材單元的整體性，強(qiáng)調(diào)單元以主題為引領(lǐng)，從學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定、語篇內(nèi)容編寫，到語言學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)項(xiàng)目設(shè)定，都緊密圍繞單元主題線。引導(dǎo)學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中逐步建構(gòu)和生成圍繞單元主題的認(rèn)知、態(tài)度和價(jià)值判斷。

最后，正高級(jí)教師、市特級(jí)教師、南門街校區(qū)教務(wù)處兼教科室主任常松則圍繞“‘學(xué)為中心’教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教師專業(yè)成長(zhǎng)”展開分享。他先結(jié)合動(dòng)畫《浪浪山小妖怪》，生動(dòng)呈現(xiàn)教學(xué)中存在的機(jī)械學(xué)習(xí)低效、創(chuàng)新想法難獲認(rèn)可等問題，引發(fā)老師們共鳴與思考。此后，常主任從學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)文化、學(xué)習(xí)行為等方面，為“學(xué)為中心”教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教師專業(yè)成長(zhǎng)提供建議。同時(shí)，常主任分享了中青年教師成長(zhǎng)突圍的方法，如扎根本專業(yè)、對(duì)標(biāo)名師、聚焦專題、堅(jiān)持寫作、樹立成果意識(shí)等，并希望老師們能主動(dòng)發(fā)展、互學(xué)共建，持續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

參會(huì)教師們認(rèn)真聆聽、記錄，積極參與討論，交流各自在英語教學(xué)與專業(yè)發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)和困惑。此次教研活動(dòng)為樹人教育集團(tuán)的英語教師們搭建了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，有助于教師們更新教學(xué)理念、提升教學(xué)能力，推動(dòng)學(xué)校英語教學(xué)工作再上新臺(tái)階。