為進(jìn)一步夯實(shí)教學(xué)常規(guī)、提升育人質(zhì)量，推動(dòng)教研工作從“理念落地”向“行為實(shí)踐” 深度轉(zhuǎn)化，9 月 13日周六上午，我校高一高二全體教師齊聚學(xué)術(shù)報(bào)告廳，開展了一場(chǎng)內(nèi)容豐富、重點(diǎn)突出的教研活動(dòng)。本次靜校教研由教務(wù)處副主任陳瑞飛主持。活動(dòng)圍繞班主任培養(yǎng)、教學(xué)范式優(yōu)化、德育經(jīng)驗(yàn)交流等核心議題有序推進(jìn)，為新學(xué)期教學(xué)工作注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)

一、師徒結(jié)對(duì)傳薪火，班主任成長(zhǎng)添助力

活動(dòng)伊始，學(xué)校舉行了班主任校級(jí)師徒結(jié)對(duì)聘書頒發(fā)儀式。儀式上，校領(lǐng)導(dǎo)為班主任導(dǎo)師頒發(fā)聘書，明確師徒雙方的職責(zé)與目標(biāo)——導(dǎo)師需發(fā)揮 “傳幫帶” 作用，在班級(jí)管理策略、學(xué)生心理疏導(dǎo)、家校溝通技巧等方面為青年班主任提供精準(zhǔn)指導(dǎo)；青年班主任則要主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極反思，快速提升班級(jí)管理能力。此次結(jié)對(duì)不僅搭建了班主任專業(yè)成長(zhǎng)的互助平臺(tái)，更彰顯了學(xué)校對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)的高度重視，為打造一支有溫度、有能力的班主任隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。

頒發(fā)班主任師徒結(jié)對(duì)榮譽(yù)證書

二、說課評(píng)課聚焦課堂，范式優(yōu)化賦能教學(xué)

在基于“情境?問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)范式的說課評(píng)課環(huán)節(jié)，活動(dòng)以 “開學(xué)視導(dǎo)推門聽課評(píng)價(jià)反饋”為主題，物理學(xué)科于鋒老師、語文學(xué)科李春霞老師、數(shù)學(xué)學(xué)科鄭全紅老師、英語學(xué)科伏延梅老師、生物學(xué)科李任老師依次發(fā)言。于老師認(rèn)為要通過老師對(duì)知識(shí)的整合，對(duì)傳統(tǒng)講法的創(chuàng)新，開闊學(xué)生的視野。李老師認(rèn)為語文課要以歷史為錨點(diǎn)、以文本為載體、以學(xué)生為中心、兼具語文味與歷史厚重感。鄭老師認(rèn)為可以深化變式訓(xùn)練，更多鏈接高考，關(guān)注學(xué)生個(gè)體，實(shí)施分層教學(xué)。伏老師認(rèn)為要深挖課本，鍛煉學(xué)生的思維能力，理解能力。李老師認(rèn)為應(yīng)適當(dāng)減少課堂容量，講練相結(jié)合，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。現(xiàn)場(chǎng)討論氛圍熱烈，老師們?cè)诮涣髦猩罨藢?duì)“情境?問題導(dǎo)學(xué)”課堂范式的理解，為后續(xù)提升課堂教學(xué)效率提供了方向。

于鋒老師評(píng)課

李春霞老師評(píng)課

鄭全紅老師評(píng)課

伏延梅老師評(píng)課

李任老師評(píng)課

三、德育論壇共分享，經(jīng)驗(yàn)交流促提升

隨后，活動(dòng)進(jìn)入德育論壇環(huán)節(jié)，主題為“班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)分享”，高一戴傳旭老師、高二袁夢(mèng)瑤老師作為代表發(fā)言。戴老師的分享主題是“用魔法打敗魔法”，他從學(xué)生現(xiàn)狀入手，分享了如何管理好學(xué)生。主要內(nèi)容有：第一要在常規(guī)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束。第二共同制定班級(jí)目標(biāo)。第三及時(shí)制止不良行為，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、認(rèn)識(shí)問題。第四有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要學(xué)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生。袁夢(mèng)瑤老師的主題為更新我的“操作系統(tǒng)”，與Z世代學(xué)生的同頻之旅。主要內(nèi)容有：第一，從“管理者”到“同行者”；第二，多管齊下，從外在推動(dòng)到內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，比如進(jìn)行個(gè)性化溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，建立清晰可見的榮譽(yù)體系等；第三，在摸索中前行的真實(shí)挑戰(zhàn)，比如家委的培養(yǎng)，如何與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)、有效的溝通等。兩位老師的分享貼近班主任工作實(shí)際，具有很強(qiáng)的借鑒意義，現(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷，老師們紛紛表示將把優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自身德育工作中。

班主任戴傳旭老師經(jīng)驗(yàn)分享

班主任袁夢(mèng)瑤老師經(jīng)驗(yàn)分享

四、常規(guī)檢查明方向，新師培養(yǎng)強(qiáng)基礎(chǔ)

德育論壇結(jié)束后，教務(wù)處副主任陳瑞飛對(duì)“教學(xué)常規(guī)檢查”和“新教師聽課記錄檢查” 情況進(jìn)行反饋。陳主任從節(jié)約用電、學(xué)生管理、聽課記錄考察三個(gè)方面總結(jié)了教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果，肯定了多數(shù)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度；在新教師聽課記錄檢查中，陳主任對(duì)部分新教師聽課記錄詳細(xì)、反思深刻的做法提出表揚(yáng)，鼓勵(lì)新教師多聽、多學(xué)、多思，快速提升教學(xué)能力。

五、知行拓展巧布置，五育融合落實(shí)處

教科室副主任陶力越對(duì)新學(xué)期“知行拓展工作”進(jìn)行布置。陶主任指出，知行拓展工作旨在通過有趣的實(shí)踐活動(dòng)，有效幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，培養(yǎng)他們勇于探索、敢于實(shí)踐的精神，最終培養(yǎng)出既有深厚學(xué)識(shí)底蘊(yùn)又具備強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代青年。同時(shí)，陶主任明確了各年級(jí)的活動(dòng)方案要求與時(shí)間節(jié)點(diǎn)，要求老師們結(jié)合學(xué)生興趣與特長(zhǎng)，制定個(gè)性化的拓展活動(dòng)方案，確?；顒?dòng)既能豐富學(xué)生課余生活，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感。

六、校長(zhǎng)講話定基調(diào)，教研落地求實(shí)效

活動(dòng)接近尾聲時(shí)，副校長(zhǎng)程志華發(fā)表了題為《讓學(xué)校教研“落地生根”：實(shí)現(xiàn)從 “理念熱”到“行為實(shí)”的轉(zhuǎn)向》的講話。程校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，老師們要深耕集體備課，關(guān)注常態(tài)教學(xué)，讓真實(shí)課堂可見。程校長(zhǎng)指出：要讓教研內(nèi)容跟著教師的教學(xué)困惑走，而非跟著“流行理念”走。要讓理念落地，要給教師“搭階梯”。教研結(jié)束不是終點(diǎn)，教師的課堂行為也要有所變化。他希望全體教師以此次活動(dòng)為契機(jī)，把教研中形成的共識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，在實(shí)踐中不斷探索、優(yōu)化，讓教研真正成為提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的 “助推器”。除此之外，程校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)教師行為規(guī)范政策，從國(guó)家層面、地方層面的政策文件介紹教師行為規(guī)范內(nèi)容。

七、分組教研深研討，學(xué)科發(fā)展聚合力

最后，活動(dòng)進(jìn)入教研組集體教研環(huán)節(jié)，各教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組教師回到各教研地點(diǎn)，圍繞 下周教學(xué)計(jì)劃展開深入研討。各教研組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，制定了具體的教研目標(biāo)和內(nèi)容，為新學(xué)期學(xué)科教研工作的有序開展做好了鋪墊。

此次靜校教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)、節(jié)奏緊湊，既總結(jié)了開學(xué)以來的教學(xué)工作，也明確了后續(xù)的努力方向。相信在全體教師的共同努力下，我校教研工作將持續(xù)“落地生根、開花結(jié)果”，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升提供堅(jiān)實(shí)保障。