為深化基于“情境?問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)范式的課堂教學(xué)改革，提升高三年級(jí)二輪復(fù)習(xí)備考質(zhì)量，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，2月20日-21日，揚(yáng)州市樹人高級(jí)中學(xué)開展了基于該教學(xué)范式的高三試卷講評(píng)課活動(dòng)。此次活動(dòng)涵蓋九門學(xué)科，各學(xué)科骨干教師紛紛展現(xiàn)獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采。

語(yǔ)文組孫婷老師的試卷講評(píng)課，以獨(dú)特的教學(xué)理念和精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)答題意識(shí)。她以同類題為抓手，對(duì)比分析歸納，幫助學(xué)生掌握解題思路技巧，注重挖掘隱含信息，串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，落實(shí)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維和解題能力。整堂課以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，彰顯新課標(biāo)理念，為素養(yǎng)導(dǎo)向下的試卷講評(píng)課提供了創(chuàng)新范式。

語(yǔ)文組孫婷老師課堂風(fēng)采

語(yǔ)文組試卷講評(píng)課聽課現(xiàn)場(chǎng)

語(yǔ)文組試卷講評(píng)課評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)

數(shù)學(xué)組顏俊老師憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地講解試卷，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。在評(píng)課環(huán)節(jié)，陳瑞飛主任高度評(píng)價(jià)，并從精準(zhǔn)把握考綱、精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、打造精致高效課堂三個(gè)角度，為全體老師的二輪復(fù)習(xí)提供專業(yè)指導(dǎo)，助力提升教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)組顏俊老師課堂風(fēng)采

數(shù)學(xué)組試卷講評(píng)課聽課現(xiàn)場(chǎng)

數(shù)學(xué)組試卷講評(píng)課評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)

英語(yǔ)組王菁老師針對(duì)2月決勝高考聯(lián)考試卷，挑選重點(diǎn)題目詳細(xì)分析。在講解閱讀理解七選五等題型時(shí)，不僅剖析解題思路，還挖掘重點(diǎn)表達(dá)，通過配對(duì)練習(xí)鞏固知識(shí)，讓學(xué)生在訂正練習(xí)的同時(shí)，更好地掌握常見表達(dá)和解題技巧，獲得聽課教師一致認(rèn)可。

英語(yǔ)組王菁老師課堂風(fēng)采

英語(yǔ)組試卷講評(píng)課聽課現(xiàn)場(chǎng)

物理組郭興春老師針對(duì)高三年級(jí)大聯(lián)考計(jì)算題開展了專題復(fù)習(xí)。課堂上，他巧妙引導(dǎo)學(xué)生剖析難題，注重思維拓展與方法總結(jié)，有效提升學(xué)生解題能力。課后，物理組教師圍繞教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生參與度等方面熱烈討論，為教學(xué)改進(jìn)提供方向，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

物理組郭興春老師課堂風(fēng)采

物理組試卷講評(píng)課聽課現(xiàn)場(chǎng)

物理組試卷講評(píng)課評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)

化學(xué)組胡立軍老師以“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)＋思維建?！睘楹诵闹v評(píng)試卷。他基于學(xué)生的答題情況進(jìn)行考情分析，從錯(cuò)誤率高的題目入手，借助“情境?問題導(dǎo)學(xué)”范式，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維誤區(qū)，自主糾錯(cuò)。講解有機(jī)題時(shí)，通過形象化描述構(gòu)建思維模型，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力躍遷。評(píng)課老師認(rèn)為本節(jié)課形成了良好的教學(xué)閉環(huán)，具有重要借鑒意義。

化學(xué)組胡立軍老師課堂風(fēng)采

化學(xué)組試卷講評(píng)課聽課現(xiàn)場(chǎng)

化學(xué)組試卷講評(píng)課評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)

生物組王源老師精心準(zhǔn)備試卷講評(píng)內(nèi)容，全面深入分析近期生物考試試卷。他統(tǒng)計(jì)得分率、歸類講解解題思路，給出變式題目，結(jié)合實(shí)際案例闡述知識(shí)點(diǎn)，讓知識(shí)生動(dòng)有趣。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，課后教師們深入研討，共同探索提升教學(xué)質(zhì)量的途徑。

生物組王源老師課堂風(fēng)采

生物組試卷講評(píng)課聽課現(xiàn)場(chǎng)

生物組試卷講評(píng)課評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)

政治組任靜老師在“高三聯(lián)考——政治講評(píng)課”中，聚焦選擇題，從考情反饋、錯(cuò)題講解、同類鞏固展開教學(xué)。她充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生分享做題思路，再針對(duì)知識(shí)盲區(qū)和核心概念剖析，舉一反三。組內(nèi)老師肯定課堂效果的同時(shí)，也提出優(yōu)化建議，促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)。

政治組任靜老師課堂風(fēng)采

政治組試卷講評(píng)課聽課現(xiàn)場(chǎng)

政治組試卷講評(píng)課評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)

歷史組王健老師以2月大聯(lián)考試卷為依托開展試卷講評(píng)課。他從典型錯(cuò)題入手，聯(lián)系試題與教材，引導(dǎo)學(xué)生自我展示、反思和總結(jié)。課堂上學(xué)生積極參與，氛圍熱烈，這不僅是對(duì) “情境?問題導(dǎo)學(xué)”課堂范式的成功探索，也為提升學(xué)生學(xué)科能力提供了范例，為復(fù)習(xí)備考注入新活力。

歷史組王健老師課堂風(fēng)采

歷史組試卷講評(píng)課聽課現(xiàn)場(chǎng)

歷史組試卷講評(píng)課評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)

地理組陶力越老師結(jié)合大數(shù)據(jù)深度講評(píng)高三地理大聯(lián)考試卷。他通過展示學(xué)生作答情況進(jìn)行考情分析，有針對(duì)性地選擇試題精講，明確考查要點(diǎn)。講題前發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生討論思考并講解試題，陶老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，充分肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和能力。

地理組陶力越老師課堂風(fēng)采

地理組試卷講評(píng)課聽課現(xiàn)場(chǎng)

地理組試卷講評(píng)課評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)

此次活動(dòng)中，各學(xué)科骨干教師的精彩展示和深入研討，為學(xué)校高三復(fù)習(xí)課教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了教師間的交流與成長(zhǎng)，助力提升二輪復(fù)習(xí)備考質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高邁向新臺(tái)階。