3月15日上午，高一高二年級(jí)開展了春學(xué)期首次周末綜合實(shí)踐課程。作為學(xué)校“2+2假期賦能工程”的重要組成部分，本學(xué)期學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，增設(shè)了樹人管弦樂團(tuán)課程。“知行拓展”綜合實(shí)踐12個(gè)項(xiàng)目組在備課組和老師們的精心籌備之下，經(jīng)過前期宣傳和網(wǎng)上選課，第三期活動(dòng)正式拉開帷幕。

1.雙高貫通：數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)與應(yīng)用視野

高一數(shù)學(xué)組進(jìn)行了第十六屆數(shù)理化生綜合實(shí)踐活動(dòng)初賽內(nèi)容的講解。教師圍繞試卷中的重難點(diǎn)數(shù)學(xué)題目，展開了細(xì)致入微的剖析。從復(fù)雜的函數(shù)圖像分析，到幾何圖形的證明與計(jì)算，再到數(shù)列規(guī)律的推導(dǎo)，全方位為學(xué)生梳理解題思路。在講解函數(shù)與不等式結(jié)合的題目時(shí)，教師通過建立函數(shù)模型，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解如何運(yùn)用函數(shù)性質(zhì)來求解不等式，讓學(xué)生清晰掌握每一步的推理邏輯與關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

高二30名學(xué)生在張紅藝、孫玉妍、肖晶三位老師的帶領(lǐng)下，研究學(xué)習(xí)了函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的有關(guān)問題。孫玉妍老師講授了導(dǎo)數(shù)中的隱零點(diǎn)問題，張紅藝老師講授了導(dǎo)數(shù)與數(shù)列的相關(guān)問題，肖晶老師講授了指對(duì)同構(gòu)問題。通過講練結(jié)合，學(xué)生們不僅糾正了答題錯(cuò)誤，更重要的是學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去應(yīng)對(duì)各類復(fù)雜問題。大家紛紛表示，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了更進(jìn)一步的理解，為后續(xù)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注入了強(qiáng)大動(dòng)力。

2.雙高貫通：實(shí)驗(yàn)室物理實(shí)踐與創(chuàng)新沉浸體驗(yàn)

物理組特別邀請(qǐng)揚(yáng)州大學(xué)杜微教授開展“物理學(xué)怎樣改變世界”主題講座。講座中，杜教授以牛頓力學(xué)、麥克斯韋、愛因斯坦三個(gè)階段為脈絡(luò)，深入淺出地闡述了物理學(xué)如何重塑世界，還介紹了物理科技在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的助力。隨后，杜微教授與兩名揚(yáng)州大學(xué)學(xué)生帶來光的衍射、流體力學(xué)、全息投影、液體表面張力等精彩實(shí)驗(yàn)展示，直觀呈現(xiàn)物理原理。這些實(shí)驗(yàn)搭建起樹人學(xué)子深入探索物理世界的橋梁，讓學(xué)生們?cè)诶碚撆c實(shí)踐的結(jié)合中，感受物理魅力，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的熱情，為培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思維與創(chuàng)新能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此次活動(dòng)有力推動(dòng)了高中與高校教育資源的深度融合，助力學(xué)生拓寬學(xué)術(shù)視野。

3.雙高貫通：實(shí)驗(yàn)室化學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新沉浸體驗(yàn)

高一化學(xué)組夏菁老師統(tǒng)籌策劃，吳邁、郭巧妮兩位化學(xué)教師聯(lián)合開設(shè)特色課程，帶領(lǐng)高一學(xué)生以傳統(tǒng)扎染工藝為載體，探索化學(xué)學(xué)科的魅力。吳邁老師首先通過微課解析扎染工藝中的化學(xué)密碼，從植物染料的萃取到纖維固色原理，將課本中的氧化還原反應(yīng)、酸堿中和等知識(shí)點(diǎn)具象呈現(xiàn)。隨后郭巧妮老師演示古法扎染技法，指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐。同學(xué)們?cè)诮尽⒀趸?、拆線的過程中，親歷了蘇木、梔子等植物染料在棉布上的顯色反應(yīng)，更通過控制pH值創(chuàng)造出漸變暈染效果。

高二化學(xué)則開展了以“鹵代烴的性質(zhì)探究”為主題的知行拓展實(shí)踐活動(dòng)。首先是教師講解引導(dǎo)學(xué)生思考，然后讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成鹵代烴的水解、消去等反應(yīng)，體會(huì)不同實(shí)驗(yàn)裝置不同實(shí)驗(yàn)條件對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生不僅鞏固了理論知識(shí)，還鍛煉了動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。參與學(xué)生紛紛表示，將非遺技藝轉(zhuǎn)化為化學(xué)實(shí)驗(yàn)，既傳承文化又培養(yǎng)創(chuàng)新思維。實(shí)驗(yàn)讓他們對(duì)化學(xué)反應(yīng)有了更直觀的認(rèn)識(shí)，也提升了科學(xué)探究能力。此次活動(dòng)是教學(xué)實(shí)踐改革的一次成功嘗試，未來將繼續(xù)開展類似拓展實(shí)踐，助力學(xué)生全面發(fā)展。

4.雙高貫通：實(shí)驗(yàn)室生物實(shí)踐與創(chuàng)新沉浸體驗(yàn)

高一生物的拓展活動(dòng)首先讓學(xué)生們集中在生物實(shí)驗(yàn)室，在劉娜老師和劉曉婉老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)如何正確使用高倍顯微鏡觀察各種細(xì)胞的裝片，繪制細(xì)胞圖像，提升實(shí)驗(yàn)技能，深刻體會(huì)不同生物細(xì)胞的多樣性。隨后的講座環(huán)節(jié)，高雙晨老師以《探索遺傳奧秘：孟德爾遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用》為主題，介紹了孟德爾的生平和孟德爾定律的探索過程等，讓學(xué)生們對(duì)遺傳學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)。隨后，學(xué)生們分組進(jìn)行了遺傳規(guī)律推導(dǎo)練習(xí)，如繪制遺傳圖譜、計(jì)算基因型和表現(xiàn)型比例等。通過小組討論和合作，學(xué)生們不僅加深了對(duì)遺傳學(xué)原理的理解，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。

高二生物實(shí)踐課則選擇了生物選修三課本中DNA的粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)材料包括動(dòng)物樣品雞血，植物材料包括洋蔥、花菜、香蕉，目的是探究何種材料效果更好。通過此次活動(dòng)內(nèi)容，能夠加深學(xué)生理論知識(shí)理解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，提高實(shí)驗(yàn)操作技能，激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。本次活動(dòng)學(xué)生充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，經(jīng)過不斷的嘗試后得出了洋蔥和花菜更適合作為實(shí)驗(yàn)材料的結(jié)論，并表示今后還會(huì)繼續(xù)積極報(bào)名參與生物實(shí)踐課，豐富自己的課余生活。

5.雙高貫通：地理思維培養(yǎng)與應(yīng)用視野

高一地理備課組在程志華副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，與高一22名學(xué)生一道前往揚(yáng)州市廣陵區(qū)智慧農(nóng)業(yè)管理服務(wù)中心，開展了“莓香四溢，莓景天成”——草莓種植的區(qū)位因素調(diào)查活動(dòng)。在產(chǎn)業(yè)園的智能化育苗基地中，學(xué)生們了解了自動(dòng)化播種機(jī)、溫度調(diào)控設(shè)施、物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)等現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)設(shè)施的精準(zhǔn)運(yùn)作，真實(shí)感受到科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。走進(jìn)大棚，草莓架式栽培和穴盤育苗一體化循環(huán)應(yīng)用模式吸引了同學(xué)們的注意力，通過草莓生產(chǎn)專用栽培袋、專用基質(zhì)、水肥一體化和綠色防控等關(guān)鍵技術(shù)要素，實(shí)現(xiàn)草莓高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效的目標(biāo)。在了解了草莓的生長(zhǎng)環(huán)境和種植過程后，同學(xué)們親自采摘了不同品種的草莓。本次實(shí)踐活動(dòng)讓同學(xué)們將地理課本中農(nóng)業(yè)區(qū)位等知識(shí)與實(shí)際的草莓生產(chǎn)過程相結(jié)合，深化學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解。

學(xué)校社會(huì)實(shí)踐基地授牌

高二地理組則組織同學(xué)們在學(xué)校地理館中開展了以“全球氣候變化：感知與行動(dòng)”為主題的探究活動(dòng)?；顒?dòng)聚焦時(shí)間和空間尺度上的全球氣候危機(jī)，以南北極的氣候變化事件拉開序幕，隨后探討了氣候變化是否已經(jīng)發(fā)生、氣候變化趨勢(shì)能否逆轉(zhuǎn)等議題，同學(xué)們?cè)谛〗M中積極交流。面對(duì)鄭州暴雨、云南干旱、內(nèi)陸城市的“隱式海平面上升”現(xiàn)象，同學(xué)們能夠從綜合的角度進(jìn)行分析，借助對(duì)區(qū)域地理各要素的認(rèn)知，精準(zhǔn)地分析了產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。此外，特邀嘉賓何恬學(xué)姐還向大家分享了地理學(xué)習(xí)的方法以及大學(xué)地理專業(yè)特色課程和實(shí)踐活動(dòng)，期待同學(xué)們能夠找到適合的學(xué)習(xí)方法和地理學(xué)習(xí)的樂趣。

6.閱讀悅享：語(yǔ)文整本書閱讀與分享

為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)教育改革與創(chuàng)新，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科教育的功能，語(yǔ)文組特舉行了語(yǔ)文整本書閱讀與分享活動(dòng)，特別邀請(qǐng)了揚(yáng)州大學(xué)中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)研究生趙岳慶在圖書館為同學(xué)們分享閱讀經(jīng)驗(yàn)及文學(xué)趣味知識(shí)。

在《閱讀講座》知識(shí)雜談環(huán)節(jié)，趙岳慶學(xué)長(zhǎng)以“解碼經(jīng)典中的時(shí)代密碼”為主題，通過《紅樓夢(mèng)》《鄉(xiāng)土中國(guó)》等名著案例，解析文學(xué)經(jīng)典與現(xiàn)代生活的深層共鳴，分享構(gòu)建系統(tǒng)化閱讀體系的方法論。隨后開展的文學(xué)中的“翻案法”為中學(xué)生提供了思維訓(xùn)練的鮮活載體。趙學(xué)長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生在尊重文本的基礎(chǔ)上合理創(chuàng)新，使經(jīng)典閱讀成為啟迪智慧、孕育創(chuàng)新精神的沃土。

本活動(dòng)旨在通過用心準(zhǔn)備的專家講座和精心設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)，為樹人學(xué)子搭建一座深入探索文學(xué)世界的橋梁，讓學(xué)生能更全面地了解文學(xué)領(lǐng)域的廣闊天地，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。

7.羽你同行：校園羽毛球嘉年華

羽毛球項(xiàng)目組邀請(qǐng)到了羽毛球領(lǐng)域?qū)＜?/span>、國(guó)家一級(jí)裁判員、揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院的陶晨老師，為同學(xué)們帶來專業(yè)指導(dǎo)。陶晨老師進(jìn)行了羽毛球基本技術(shù)講解，包括握拍、發(fā)球、擊球等動(dòng)作要點(diǎn)，同學(xué)們認(rèn)真聆聽、頻頻點(diǎn)頭。隨后，在專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行熱身，避免運(yùn)動(dòng)損傷。活動(dòng)還設(shè)置“專家把脈”環(huán)節(jié)，陶晨老師針對(duì)同學(xué)們打球時(shí)的問題一對(duì)一指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。此次羽毛球嘉年華不僅讓同學(xué)們提升了羽毛球技術(shù)，更在運(yùn)動(dòng)中釋放壓力、收獲快樂，助力校園體育文化建設(shè)。未來，學(xué)校將繼續(xù)舉辦更多體育活動(dòng)，鼓勵(lì)師生積極參與，營(yíng)造健康活力的校園氛圍。

8.熱血籃途：校園籃球嘉年華

籃球嘉年華課程的朱浩哲老師通過生動(dòng)形象的圖解和實(shí)例分析，先為同學(xué)們深入淺出地講解了籃球規(guī)則以及防守戰(zhàn)術(shù)的核心要點(diǎn)。他詳細(xì)闡述了籃球比賽中的基本規(guī)則，包括得分方式、犯規(guī)判定、比賽時(shí)間等。在防守戰(zhàn)術(shù)方面，朱老師重點(diǎn)介紹了全場(chǎng) 1211 緊逼戰(zhàn)術(shù)和 23 聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)。理論課結(jié)束后，學(xué)生們迅速投入緊張而有序的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中。按照1211 緊逼戰(zhàn)術(shù)要求，對(duì)進(jìn)攻方球員進(jìn)行緊逼防守，不斷干擾其運(yùn)球和傳球，努力制造失誤。在 23 聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練中，學(xué)生們更加注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，尋找防守漏洞，試圖打破聯(lián)防。整個(gè)訓(xùn)練過程中，朱老師時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生們的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生們更好地掌握戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)。此外，本次籃球嘉年華活動(dòng)還安排了基本功訓(xùn)練環(huán)節(jié)。學(xué)生們進(jìn)行了運(yùn)球、傳球、投籃等基本功的練習(xí)。通過這些基本功訓(xùn)練，學(xué)生們不僅提升了籃球技能，更培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的毅力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

9.激情綠茵：校園足球嘉年華

本次足球綜合實(shí)踐課程首先安排在室內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)足球規(guī)則，接下來的室外訓(xùn)練則以增強(qiáng)基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)為核心，內(nèi)容涵蓋了傳球、控球、射門、防守等基礎(chǔ)技能，并結(jié)合實(shí)戰(zhàn)演練，幫助學(xué)員更好地理解比賽中的團(tuán)隊(duì)配合和戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行。通過分組對(duì)抗和針對(duì)性訓(xùn)練，技術(shù)水平和比賽意識(shí)得到了顯著提升。訓(xùn)練過程中指導(dǎo)教師注重個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)每位同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行技術(shù)糾正和強(qiáng)化訓(xùn)練，確保每位同學(xué)都能取得進(jìn)步。此外，教練還強(qiáng)調(diào)了體能訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，幫助同學(xué)們?cè)诒荣愔斜３至己脿顟B(tài)并增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力?？傮w而言，本次拓展達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，不僅在技術(shù)上有所突破，也對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有了更深的理解和熱愛。

10.和聲共筑：合唱藝術(shù)精進(jìn)之旅

合唱精進(jìn)之旅第三期如期開課，吸引了眾多熱愛聲樂的同學(xué)積極參與。課程由賀瀟未老師主講，毛雨老師助教。賀老師首先帶學(xué)生們進(jìn)行了基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)，從呼吸控制到音準(zhǔn)節(jié)奏，逐一進(jìn)行細(xì)致的講解和示范。隨后，分聲部逐句教唱、練習(xí)了歌曲《世界贈(zèng)予我的》，在賀老師和毛老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)歌曲的旋律、準(zhǔn)備把握節(jié)奏、揣摩歌曲的情感，不斷磨合聲部間的配合，力求達(dá)到和諧、統(tǒng)一的效果。過程中，大家展現(xiàn)出了高度的熱情與專注。高聲部的同學(xué)聲音清亮情緒飽滿，低聲部的同學(xué)聲音渾厚節(jié)奏準(zhǔn)確，兩個(gè)聲部相互交織、配合默契，共同譜寫出悅耳動(dòng)人的旋律。合唱拓展課程的開設(shè)，為學(xué)生打開了一扇通往音樂殿堂的大門，也為學(xué)校德育美育建設(shè)注入了新的能量。

11.夢(mèng)想之聲：管弦樂音樂之旅

管弦樂團(tuán)的首次排練讓一群懷揣音樂夢(mèng)想的高中生們齊聚一堂，在專家陳杰老師和藝術(shù)組王勇老師的指導(dǎo)下，共同奏響青春樂章。課程伊始，王勇老師首先對(duì)管弦樂團(tuán)的編制、樂器分類以及演奏技巧進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并通過欣賞樂團(tuán)視頻演奏讓同學(xué)們對(duì)樂團(tuán)有了一定的認(rèn)識(shí)。陳杰老師耐心地指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾握_持握樂器、調(diào)整演奏姿勢(shì)，并強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。排練過程中，陳老師針對(duì)每個(gè)聲部的演奏特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們更好地理解樂曲的情感表達(dá)和節(jié)奏變化。在排練《龍之舞》這首經(jīng)典曲目時(shí)，王勇老師特別強(qiáng)調(diào)了樂曲中的情感起伏和旋律線條的連貫性，要求學(xué)生們?cè)谘葑嘀凶⒅丶?xì)節(jié)，追求完美的音樂表現(xiàn)。學(xué)生們逐漸找到了演奏的感覺，樂隊(duì)的整體表現(xiàn)也有了明顯的提升。在排練過程中，學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)，共同克服了種種困難，感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作演奏的魅力。

12. 智能探索：無(wú)人機(jī)和機(jī)器人操作運(yùn)用

本次智能探索課程以“科技與創(chuàng)新”為主題，學(xué)生們在教師指導(dǎo)下體驗(yàn)電子琴制作和無(wú)人機(jī)飛行，近距離感受到了科技的魅力。在電子琴制作環(huán)節(jié)，由專業(yè)教師指導(dǎo)，學(xué)生們分組合作，利用電烙鐵、電阻、電容、二極管等電子元器件，親手組裝起了簡(jiǎn)易電子琴。過程中，教師們耐心講解每個(gè)步驟，學(xué)生們則聚精會(huì)神地操作，通過近兩個(gè)小時(shí)的努力，一件件精美的電子琴作品陸續(xù)完成。學(xué)生們興奮地按下琴鍵，聽著自己親手制作的電子琴發(fā)出的悅耳聲音。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生們的動(dòng)手能力，還讓他們對(duì)電子電路有了更直觀的認(rèn)識(shí)和理解。隨后的無(wú)人機(jī)飛行體驗(yàn)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師操作的無(wú)人機(jī)在空中靈活穿梭，時(shí)而翻滾，時(shí)而俯沖，引來學(xué)生們陣陣驚嘆。演示結(jié)束后，學(xué)生們也迫不及待地試飛，他們小心翼翼地操控著遙控器，看著無(wú)人機(jī)在自己的操控下緩緩升起降落，激動(dòng)與興奮溢于言表。此次活動(dòng)讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)、在探索中成長(zhǎng)，對(duì)于培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。

多元實(shí)踐促成長(zhǎng)，知行拓展育新人。依托一系列豐富多彩的實(shí)踐與理論深度融合的創(chuàng)新課程，樹人高中師生堅(jiān)持五育并舉，充分開發(fā)校本化資源，打造綜合實(shí)踐課程，致力于培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，點(diǎn)燃他們內(nèi)心的火焰，激發(fā)他們的無(wú)限潛能，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。