【對外交流】揚州市高中地理程志華名師工作室開展赴瓜洲中學送教下鄉(xiāng)活動
為深入貫徹落實新課標精神，探索核心素養(yǎng)導向下地理教學的新理念、新方法，提升地理教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，發(fā)揮名師工作室的輻射帶動作用，3月19日，揚州市高中地理程志華名師工作室送教下鄉(xiāng)暨“基于核心素養(yǎng)培育的地理問題式教學”專題研訓活動在瓜洲中學舉行。揚州市高中地理名師工作室總領銜程志華、揚州市地理教研員吳春燕，邗江區(qū)地理教研員王方兵、工作室指導教師葉慧、陶力越及名師工作室部分成員參與送教活動，邗江區(qū)各高中高一、高二地理教師參加教研活動。
活動現(xiàn)場
觀摩現(xiàn)場
活動伊始，工作室兩位教師開設了兩節(jié)公開課。第一節(jié)課，邗江中學韓鵬翔老師開設了《流域內協(xié)作發(fā)展》研究課，以埃及尼羅河為例，從研究流域自然地理環(huán)境特征入手，分析爭水矛盾，引入埃塞俄比亞興修復興大壩，最后探討流域內協(xié)作發(fā)展措施，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了地理環(huán)境綜合思維、人地協(xié)調觀等核心素養(yǎng)，學生課堂研討激烈，該課受到參會教師一致好評。
邗江中學韓鵬翔老師開課
第二節(jié)課，瓜洲中學譚誠老師開設了《服務業(yè)的區(qū)位因素》研究課。譚老師以大運河博物館為研究案例，深刻地體現(xiàn)了情境化教學思維在地理課堂上的運用。本節(jié)課以大運河三灣旅游服務業(yè)為生活情境，課堂上讓學生從地理視角分析揚州大運河博物館在服務業(yè)中的體現(xiàn)。從影響服務業(yè)的區(qū)位因素到服務業(yè)的發(fā)展，深入淺出地幫助學生構建地理思維，受到了參會教師一致好評。
瓜洲中學譚誠老師開課
之后，揚州市高中地理名師工作室總領銜程志華副校長開設了《以境導學真實情境（族）設計》講座，程校長對“情境·問題導學”課堂范式的鏈式結構進行了詳細釋義，強調以境導學，明確情境設計的具體流程，指出應確定問題情境的目標，尋找問題情境的原型，明確問題情境的類型，設計問題情境的框架，精致問題情境的呈現(xiàn)，組織問題情境族。隨后再以具體案例分析，明確了情境教學設計的評價標準，講好地理教學故事。
工作室總領銜程志華開設講座
最后，揚州市地理教研員吳春燕為與會教師做了《品味地理課堂教學》講座。吳教授指出，地理教學應從地理的視角出發(fā)，要有地理的情懷，講出地理的味道，運用地理的方法，呈現(xiàn)地理的思想，去探索自然地理的規(guī)律，從情境入手，設計問題，以活動式的教學方法去設計好每一節(jié)課。
揚州市地理教研員吳春燕開設講座
聽講座
本次名師工作室送教下鄉(xiāng)活動嘗試室坊共研，加強了區(qū)域教學協(xié)同發(fā)展，促進了優(yōu)質教育資源的共享與交流，通過交流大家認識到情境教學、問題式教學和項目教學等教學方式是落實素養(yǎng)培育的有效路徑，強調結構、過程和生成是素養(yǎng)培育的必然要求，為教師們提供了切實可行的策略和方法，有助于引導教學方向，推動學生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和地理教學質量的整體提升，對促進區(qū)域教育均衡發(fā)展起到了積極作用，有效地發(fā)揮了名師工作室的輻射帶動作用。
工作室給老師贈書