為進(jìn)一步提升教師科研能力，推動(dòng)學(xué)校課題研究高質(zhì)量發(fā)展，揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹人學(xué)校于5月17日上午在鳳棲湖校區(qū)召開了“江蘇省省級課題申報(bào)專家指導(dǎo)會(huì)”。會(huì)議由副校長程志華主持，特邀華東師范大學(xué)教育學(xué)院盧曉旭教授蒞臨指導(dǎo)，學(xué)校教科室成員及省級課題申報(bào)主持人參會(huì)。

會(huì)議現(xiàn)場

立足科研強(qiáng)校，凝聚發(fā)展共識(shí)

會(huì)議伊始，副校長程志華回顧了學(xué)校近年來教科研工作的豐碩成果，并強(qiáng)調(diào)了課題研究對教育教學(xué)的引領(lǐng)作用。他指出，在剛剛結(jié)束的江蘇省第14期教研課題論證會(huì)上，專家組高度評價(jià)了樹人學(xué)校的教科研工作：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教科研對教學(xué)的指導(dǎo)作用，課題研究價(jià)值導(dǎo)向明確、科學(xué)規(guī)范，尤其注重實(shí)證研究，研究成果可靠且具有推廣意義。程校長表示，此次專家指導(dǎo)會(huì)旨在為一線教師搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，助力課題申報(bào)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

程志華副校長主持會(huì)議

專家引領(lǐng)賦能，明晰科研路徑

會(huì)上，盧曉旭教授以《課題研究的邏輯與方法》為題做專題講座，從理論到實(shí)踐為教師指明科研方向。首先，聚焦教師發(fā)展，破題關(guān)鍵要素。盧教授提出教師專業(yè)發(fā)展的三大核心動(dòng)力：一是“認(rèn)識(shí)”，即激發(fā)教師對教科研的內(nèi)在需求；二是“理性”，強(qiáng)調(diào)通過交流平臺(tái)營造研究氛圍；三是“權(quán)力”，即建立保障課題研究的長效機(jī)制。其次，厘清研究邏輯，解決三個(gè)核心問題。針對課題申報(bào)中的常見困惑，盧教授強(qiáng)調(diào)研究者需明確三大問題：一是“為何研究”（明確課題目的與待解決的現(xiàn)實(shí)問題-Y）；二是“研究目標(biāo)”（提煉結(jié)題時(shí)可呈現(xiàn)的成果）；三是“成果轉(zhuǎn)化”（提出能解決問題的具體措施-X假設(shè)）。再次，案例剖析示范。盧教授以樹人學(xué)校即將結(jié)題的省級課題《指向深度學(xué)習(xí)的“情境·問題導(dǎo)學(xué)”實(shí)踐研究》為例，系統(tǒng)闡釋了課題設(shè)計(jì)思路、研究方法及成果凝練策略，為教師提供了可借鑒的范式。

盧曉旭教授指導(dǎo)

精準(zhǔn)把脈指導(dǎo)，共研提質(zhì)增效

專題講座后，課題主持人依次匯報(bào)研究方案。盧曉旭教授逐一點(diǎn)評，從選題切口、核心概念界定、研究路徑設(shè)計(jì)到成果預(yù)期，提出針對性優(yōu)化建議。與會(huì)教師紛紛表示，專家的指導(dǎo)既有理論高度，又貼近教學(xué)實(shí)踐，為課題研究打開了新思路。

何東平老師匯報(bào)

劉白老師匯報(bào)

劉亞老師匯報(bào)

孫涵之老師匯報(bào)

吳小潔老師匯報(bào)

許文憑老師匯報(bào)

殷琳老師匯報(bào)

張婧老師匯報(bào)

張小林老師匯報(bào)

趙焱老師匯報(bào)

以研促教謀發(fā)展，深耕篤行譜新篇

作為江蘇省教科研先進(jìn)學(xué)校，樹人學(xué)校始終將教科研作為提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師成長的重要引擎。近年來，學(xué)校通過完善激勵(lì)機(jī)制、搭建學(xué)術(shù)平臺(tái)、強(qiáng)化專家引領(lǐng)，形成了“全員參與、分層推進(jìn)、重點(diǎn)突破”的教科研生態(tài)。此次指導(dǎo)會(huì)的召開，再次彰顯了學(xué)?！翱蒲袕?qiáng)師、科研興?！钡膱?jiān)定決心，為“十四五”期間實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。