6月14日上午，揚(yáng)州市樹人高級(jí)中學(xué)如期舉行第十八周靜校教研活動(dòng)。本次教研以“聚焦期末復(fù)習(xí)提質(zhì)量 錨定暑期規(guī)劃促發(fā)展”為主題，通過說課評(píng)課、暑假作業(yè)編制研討、導(dǎo)學(xué)案與作業(yè)紙更新部署等議程，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生假期學(xué)習(xí)賦能?；顒?dòng)由教科室副主任陶力越主持。

教科室副主任陶力越主持

一、情境導(dǎo)學(xué)促?gòu)?fù)習(xí)，說課評(píng)課共提升

在“情境?問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)范式的說課與評(píng)課環(huán)節(jié)，多位青年教師與學(xué)科組長(zhǎng)展開深度研討。高一語文組王永軒老師以《詠史懷古詩(shī)鑒賞》為主題，構(gòu)建“臨古地—思古人—憶其事—抒己志”的鑒賞框架，通過《蜀相》《詠懷古跡》等案例，引導(dǎo)學(xué)生挖掘“一個(gè)接點(diǎn)”“三條線索”，提煉懷人傷己、懷古傷今、理性反思的情感脈絡(luò)。吳昕妍老師在《化整為零，理清論述思路》說課中，以必修教材篇目為切入點(diǎn)，結(jié)合高考真題，通過“關(guān)鍵詞句提煉—段落關(guān)系分析—論證思路概括”的步驟，助力學(xué)生掌握信息類文本閱讀方法。高一數(shù)學(xué)組楊雨珊老師聚焦《解三角形章節(jié)復(fù)習(xí)》，針對(duì)學(xué)生“定理應(yīng)用脫節(jié)、選擇混淆、答題不規(guī)范”等痛點(diǎn)，以“知識(shí)梳理—生生互評(píng)—典例講評(píng)”為主線，通過雙余弦法、向量法等多元解法歸納，完善學(xué)生知識(shí)應(yīng)用框架。高二物理組袁鵬老師在《高二物理復(fù)習(xí)課分享與反思》中，以磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用為核心，通過構(gòu)建知識(shí)框架、結(jié)合生活情境（如磁電式電流表、電磁炮），引導(dǎo)學(xué)生理解安培力的應(yīng)用；何以純老師則以“以題為媒”，通過電流元法、特殊位置法等多方法解題，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)安培力作用下導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)與平衡問題的分析能力。潘佳、秦詠梅、于鋒等學(xué)科備課組長(zhǎng)在評(píng)課中既肯定了青年教師的亮點(diǎn)，如王永軒老師素材覆蓋全面、吳昕妍老師講練結(jié)合緊密、楊雨珊老師學(xué)情把握精準(zhǔn)、物理組教師注重方法遷移，又提出優(yōu)化建議，包括增加學(xué)生自主梳理環(huán)節(jié)、精簡(jiǎn)課堂容量、強(qiáng)化答題規(guī)范示范等。幾位年輕教師的發(fā)言展現(xiàn)了對(duì)“情境?問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)范式與期末復(fù)習(xí)課的深入思考，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂反思都體現(xiàn)了專業(yè)性；組長(zhǎng)們的評(píng)課既提煉優(yōu)點(diǎn)，又給出具體提升路徑，精準(zhǔn)且富有實(shí)效，為青年教師成長(zhǎng)提供了清晰指引。

語文組王永軒老師說課

語文組吳昕妍老師說課

數(shù)學(xué)組楊雨珊老師說課

物理組袁鵬老師說課

物理組何以純老師說課

語文備課組長(zhǎng)潘佳老師評(píng)課

數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)秦詠梅老師評(píng)課

物理備課組長(zhǎng)于鋒老師評(píng)課

二、精準(zhǔn)設(shè)計(jì)暑假作業(yè)，多元框架促成長(zhǎng)

校辦汪柳主任以《假期作業(yè)編制思考與建議》為題，分享了高一年級(jí)暑假作業(yè)設(shè)計(jì)思路。他提出“毓致追求，陪伴成長(zhǎng)”的理念，以上學(xué)期寒假的“學(xué)業(yè)提升、身心健康、綜合實(shí)踐”三大行動(dòng)為基礎(chǔ)，優(yōu)化暑假作業(yè)體系。例如，理科類作業(yè)采用“每日一題—視頻講解—學(xué)生訂正— 老師檢查—優(yōu)秀評(píng)選”模式，精選 30 題并鼓勵(lì)學(xué)生錄制講解視頻；文科類作業(yè)注重聽說讀寫結(jié)合，如語文、英語布置朗誦視頻、思維導(dǎo)圖繪制等任務(wù)，歷史、政治等學(xué)科融入閱讀筆記與寫作訓(xùn)練。此外，作業(yè)檢查與反饋機(jī)制強(qiáng)調(diào)“以優(yōu)秀引領(lǐng)全體”，通過學(xué)校公眾號(hào)推送學(xué)生優(yōu)秀作品（視頻、圖片等），還可嘗試讓學(xué)生以“學(xué)科博主”身份制作短視頻，增強(qiáng)作業(yè)趣味性與參與度。

校辦汪柳主任發(fā)言

三、精準(zhǔn)作業(yè)設(shè)計(jì) 賦能假期生活

程志華副校長(zhǎng)就暑假作業(yè)編制及新一輪導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)紙的更新提出具體要求。他強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)需遵循“趣味性、實(shí)踐性、探究性、融合性”原則，涵蓋習(xí)慣養(yǎng)成（如時(shí)間管理規(guī)劃）、溫故知新（分年級(jí)布置閱讀與書面作業(yè)）、賞讀體驗(yàn)（結(jié)合“五個(gè)一百工程”）、運(yùn)動(dòng)健康（每日一小時(shí)鍛煉）、勞動(dòng)實(shí)踐（如廚藝秀）五大類型，并建立“周檢查—?jiǎng)?chuàng)意評(píng)選”的評(píng)價(jià)機(jī)制。針對(duì)2025-2026學(xué)年度導(dǎo)學(xué)案修訂與編制工作，程志華副校長(zhǎng)明確了“素養(yǎng)導(dǎo)向、導(dǎo)學(xué)功能、有效探究、學(xué)法指導(dǎo)、校本特色”五大目標(biāo)，要求各學(xué)科組以最新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，強(qiáng)化情境創(chuàng)設(shè)與問題鏈設(shè)計(jì)，整合優(yōu)質(zhì)資源，嵌入形成性評(píng)價(jià)。學(xué)校已成立專項(xiàng)工作組，明確了高一至高三各學(xué)科的負(fù)責(zé)人以及分工，將于近期完成現(xiàn)有導(dǎo)學(xué)案梳理，之后開展教研組集中修訂編制，力求形成符合校情、體現(xiàn)“情境?問題導(dǎo)學(xué)”理念的高質(zhì)量校本資源體系。

程志華副校長(zhǎng)提工作要求

本次靜校教研活動(dòng)立足教學(xué)實(shí)踐，貫通期末復(fù)習(xí)與暑期規(guī)劃，既為教師搭建了教學(xué)研討的平臺(tái)，也為學(xué)生假期學(xué)習(xí)與新學(xué)期教學(xué)質(zhì)量提升注入了動(dòng)能。學(xué)校從課堂教學(xué)范式探索到教學(xué)資源革新，樹人教師正以深耕細(xì)作的姿態(tài)，為學(xué)生成長(zhǎng)賦能，為教育高質(zhì)量發(fā)展筑基。

靜校教研現(xiàn)場(chǎng)