為加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的研究與實(shí)踐，提升工作坊新教師基于單元整體教學(xué)和“教-學(xué)-評(píng)”一體化理念的設(shè)計(jì)與實(shí)施單元復(fù)習(xí)課的能力，揚(yáng)州市直學(xué)校初中英語新教師工作坊于12月24日下午在揚(yáng)州市文津中學(xué)舉行了第20次集中研修活動(dòng)。

本次研修活動(dòng)的主題是“單元復(fù)習(xí)課”。揚(yáng)州市文津中學(xué)徐晶老師和工作坊學(xué)員、揚(yáng)州市文津中學(xué)的杜雅婷老師分別執(zhí)教了九上Unit6 TV programmes單元復(fù)習(xí)課和九上Unit8 Detective stories單元復(fù)習(xí)課。

徐晶老師以電視節(jié)目為話題，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)電視節(jié)目的種類并讓學(xué)生談?wù)撓矏鄣碾娨暪?jié)目。接著，徐老師呈現(xiàn)介紹China in the Classics的語篇，首先指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合Study skills課時(shí)學(xué)習(xí)到的閱讀策略來分析what,why和how等基本信息，再引導(dǎo)學(xué)生找出此語篇中的“if”和 “unless”的從句，并回顧總結(jié)條件狀語從句的用法。隨后，徐老師拋出Is watching TV programmes helpful for your life and study?的問題引發(fā)學(xué)生深度思考。最后，徐老師指導(dǎo)學(xué)生基于單元話題與寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成習(xí)作訓(xùn)練。

杜雅婷老師以平安夜為切入點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“偵探”情境，開始了解和探索一些著名的偵探故事。接著，她以How to write a detective story?為主線，以look for story sparks, create characters, set the scenes, plan the plots, tell stories, start writing等六大環(huán)節(jié)，一步步幫助學(xué)生回顧本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，如偵探故事中的人物類型及Profiles，基于偵探情境的定語從句語法復(fù)習(xí)，學(xué)生以圖文并茂方式展示對(duì)Reading偵探故事語篇內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化梳理，以及偵探故事描寫的細(xì)節(jié)指導(dǎo)等。最后，杜老師創(chuàng)設(shè)Who stole the money?為題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，基于習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與復(fù)習(xí)內(nèi)容完成創(chuàng)作。習(xí)作完成后，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示與互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生更多語言的習(xí)得與輸出。

課后，兩位老師分別分享了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖，反思了個(gè)人教學(xué)亮點(diǎn)與不足之處。工作坊學(xué)員、梅嶺中學(xué)的湯瑋琛老師、京華梅嶺中學(xué)的朱彥穎老師、朱自清中學(xué)的周紀(jì)老師，以及市直學(xué)校的其他英語老師對(duì)兩位老師的課堂進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。老師們認(rèn)為徐老師和杜老師的課堂設(shè)計(jì)巧妙，能單元以話題為主線、以精心遴選了與本單元話題契合的課外閱讀語篇，創(chuàng)設(shè)語言復(fù)習(xí)的生活場(chǎng)景，復(fù)習(xí)內(nèi)容環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生在“說”中運(yùn)用語言，在“讀”中品味語言，在“寫”中創(chuàng)生語言。

杜雅婷、徐晶老師說課

評(píng)課

觀課現(xiàn)場(chǎng)

在觀課教師點(diǎn)評(píng)后，正高級(jí)教師、市特級(jí)教師、市直學(xué)校初中英語新教師工作坊領(lǐng)銜人常松老師對(duì)兩位老師的教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。常老師認(rèn)為，兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)符合課標(biāo)要求和九年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)特點(diǎn)，有主線意識(shí)，緊緊圍繞單元的話題和最終任務(wù)開展逆向設(shè)計(jì)；有語篇意識(shí)，采用多種方式分析語篇、利用語篇開展復(fù)習(xí)；有資源意識(shí)，精選了與單元話題與復(fù)習(xí)任務(wù)契合的拓展語篇，輔助教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施；有評(píng)價(jià)意識(shí)，精心設(shè)計(jì)了習(xí)作評(píng)價(jià)量規(guī)，指導(dǎo)學(xué)生開展習(xí)作互評(píng)。

工作坊領(lǐng)銜人常松老師對(duì)工作坊的新教師在單元復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)等方面進(jìn)行了專題指導(dǎo)：以單元話題為主線創(chuàng)設(shè)生活化主題情境，以學(xué)以致用為目標(biāo)聚焦主題復(fù)習(xí)活動(dòng)，以語言實(shí)踐為核心強(qiáng)化聽說讀寫技能，以語篇分析為策略搭建語言輸出支架，以拓展語篇為資源增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以多元評(píng)價(jià)為手段促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)階。同時(shí)，常老師提醒新教師們注意情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性、激趣性，活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)性、有效性，語言使用的規(guī)范性、得體性。

本次工作坊集中研修活動(dòng)不僅為新教師們提供了一次教學(xué)展示與分享交流、相互學(xué)習(xí)與共同進(jìn)步的平臺(tái)，而且促進(jìn)新教師在單元復(fù)習(xí)課等諸多課型的教學(xué)上有更深的思考、更多的研究，激勵(lì)著新教師始終保持學(xué)習(xí)的熱情，努力研習(xí)課標(biāo)、依標(biāo)設(shè)計(jì)與教學(xué)，持續(xù)提升個(gè)人綜合素養(yǎng)。