【校長(zhǎng)點(diǎn)課】樹(shù)人學(xué)校開(kāi)展“研讀新課標(biāo) 賦能新課堂”實(shí)踐成果展示暨2023青年教師“差異·合作”教學(xué)范式展示活動(dòng)（三十三）
2023年11月30日下午，樹(shù)人學(xué)校九龍湖校區(qū)化學(xué)組舉行落實(shí)“新課標(biāo)”與“雙減”為主題的教研活動(dòng)。本次活動(dòng)包括教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施和評(píng)課兩部分。
周兵老師從“課本中學(xué)”到“社會(huì)情景中學(xué)”，在廣闊的學(xué)科視野及社會(huì)情景下，帶領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建“鐵的冶煉”整體認(rèn)知。同時(shí)，本節(jié)課也從學(xué)生“聽(tīng)實(shí)驗(yàn)”、“看實(shí)驗(yàn)”、“刷實(shí)驗(yàn)題”，轉(zhuǎn)為“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-分析實(shí)驗(yàn)-改進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”，解決“重理論、輕實(shí)踐”的問(wèn)題，提高學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新能力和教師的教學(xué)效率，促進(jìn)信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的融合。本案例采用先進(jìn)教學(xué)策略、啟發(fā)式教學(xué)策略、探究教學(xué)策略、問(wèn)題教學(xué)策略進(jìn)行混合教學(xué)。通過(guò)“百年鋼鐵史”和“工業(yè)高爐煉鐵發(fā)展難題”，創(chuàng)設(shè)鋼鐵強(qiáng)國(guó)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的動(dòng)機(jī)，通過(guò)引導(dǎo)分析氧化鐵到鐵單質(zhì)的元素變化而讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)煉鐵的原理，再通過(guò)一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)遷移。
活動(dòng)最后組內(nèi)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。盧生茂老師認(rèn)為，整堂課由淺入深，由易到難，重實(shí)驗(yàn)，重分析，重表述，不斷提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。陳鶴芹老師認(rèn)為，課堂設(shè)計(jì)從鐵的來(lái)源到應(yīng)用最后再到去向，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)在身邊，充分發(fā)揮了化學(xué)學(xué)科的教學(xué)功能和育人價(jià)值。陸云老師認(rèn)為，整堂課將鐵的來(lái)源與運(yùn)用等核心知識(shí)串聯(lián)在一起，形成了一條清晰的知識(shí)線(xiàn)索，過(guò)程中既有學(xué)生自己的歸納，也有教師引導(dǎo)下的總結(jié)。
本次教研活動(dòng)，周兵老師從備課、磨課到上課，讓組內(nèi)老師感受到課堂教學(xué)的嚴(yán)密性和科學(xué)性。在聽(tīng)課和評(píng)課的過(guò)程中，組內(nèi)教師的點(diǎn)評(píng)，給予各老師自身教學(xué)啟發(fā)。在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。