【教學教研】聚焦“讀·寫·題”，落實“教-學-評”—— 揚州市生態(tài)科技新城與樹人學校英語教研組舉行聯(lián)合研討活動
為在英語教學中更好地落實“教-學-評”一體化的新課標理念，加強與兄弟學校之間的溝通與交流，2024年11月29日，揚州市生態(tài)科技新城和樹人學校英語教研組在南門街校區(qū)舉行聯(lián)合研討活動。
研討第一階段，經(jīng)驗分享。揚州市生態(tài)科技新城教師代表和樹人學校南門街校區(qū)初三年級教師代表進行了熱烈友好的交流。樹人學校南門街校區(qū)初三英語組備課主任袁曉莉老師分享了學生英語作文訓練的做法和開展的英語學科特色活動等方面的情況。揚州市生態(tài)科技新城的夏璐君老師分享了她去芬蘭學習了解到芬蘭基礎(chǔ)教育的情況。正高級教師、省特級教師、市教科院中小學英語教研員張利琴教授也蒞臨到交流現(xiàn)場，希望老師們在平時的英語教學中落實課標要求，強化讀寫訓練。
張利琴教授參與交流研討
研討第二階段，課堂展示。樹人南門街初三英語組尤勇老師為生態(tài)科技新城教師代表們展示了一節(jié)習題講評課。尤老師在習題講評時運用小組合作探究、展示的方式，充分發(fā)揮學生的主體作用，從自主討論到生成問題，再到解決問題，一氣呵成。尤老師的精心組織，跨學科的融合，學生的從容自信等，展示出樹人師生的風采。課后，生態(tài)科技新城杭集中學的陳冰老師、市教科院中小學英語教研員張利琴教授分別對尤勇老師的課做了精彩的點評。
尤勇老師上課風采
學生合作講題
研討第三階段，專家講座。首先，正高級教師、市特級教師、揚州市初中英語兼職教研員常松老師做了題為“指向問題解決的初中英語閱讀教學”的微講座。常老師提出問題解決的四階段模式“明確問題---確定思路---形成方案---實施評價”，鼓勵英語教師要在平時的閱讀教學中引導學生開展文本分析、提出問題，并探尋解決真實生活情境中的類似問題，提升英語表達與問題解決的能力。
常松老師作微型講座
接著，正高級教師、省特級教師、市教科院中小學英語教研員張利琴教授做了題為“新課標下的初中英語寫作教學實踐與思考”的講座。張教授帶領(lǐng)大家一起剖析義務(wù)教育英語寫作教學的現(xiàn)狀，并以新教材Integration板塊內(nèi)容指導英語老師們?nèi)绾卧谥黝}意義引領(lǐng)下實施初中英語寫作教學，并鼓勵英語教師多學習信息技術(shù)，嘗試用數(shù)字化、智能化的手段助力英語教學。
張利琴教授指導青年教師
本次聯(lián)合研討活動讓大家受益良多。老師們表示，他們將再次學習新課標與新技術(shù)，實施依標教學，以數(shù)字化賦能英語教學，讓“教-學-評”落地更順暢、增效更明顯。